《自己的事自己做》（說課稿）安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動001

《自己的事自己做》（說課稿）安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《自己的事自己做》（說課稿）安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動設計意圖本節(jié)課以《自己的事自己做》為主題，旨在引導學生樹立自立自強的意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。通過實踐活動，讓學生學會獨立完成日常生活中的小事，提高生活自理能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我管理能力，提高生活自理水平。

2.增強學生責任感，樹立自主完成任務的意識。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會與他人共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解“自己的事自己做”的重要性，認識到自立自強對個人成長的意義。

②引導學生通過實踐活動，掌握基本的日常生活自理技能，如整理書包、打掃衛(wèi)生等。

2.教學難點，

①幫助學生克服依賴心理，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

②指導學生學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

③引導學生反思自己的行為，養(yǎng)成良好的生活習慣，形成良好的自我管理能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解自立自強的重要性，并引導學生討論如何將理論應用于實踐。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，模擬日常生活中需要自己完成的事情，提高實際操作能力。

3.運用游戲化的教學方式，如“誰是最棒的整理小能手”，激發(fā)學生學習興趣，增強參與度。

4.利用多媒體資源，展示自立自強的榜樣案例，提供直觀的教學體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組學生獨立完成日常任務的圖片，引導學生思考自立自強的意義。

-回顧舊知：提問學生過去在學習或生活中遇到的獨立完成任務的經(jīng)歷，引發(fā)對自立能力的討論。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹自立自強的概念，闡述自立對個人成長的重要性。

-舉例說明：通過講述自立自強的故事，如自立少年、自立模范等，讓學生感受自立的力量。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己如何培養(yǎng)自立能力，以及在學習、生活中遇到的困難與解決辦法。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬家庭生活中需要自己完成的事情，如整理房間、做飯等。

-實踐操作：學生分組進行實際操作，如整理書包、打掃衛(wèi)生等，教師巡回指導。

-游戲活動：“誰是最棒的整理小能手”，通過游戲競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習整理技巧。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一份自立能力評估表，反思自己在自立方面的表現(xiàn)。

-教師指導：針對學生的評估結(jié)果，給予針對性的指導和建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自立自強的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極培養(yǎng)自立能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生記錄一周內(nèi)自己獨立完成的事情，并寫下心得體會。

-預告下周課程：簡要介紹下周將要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的期待感。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課《自己的事自己做》的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.自我認知的提升：學生通過本節(jié)課的學習，對自己的自立能力有了更清晰的認識，能夠正確評價自己在日常生活中的自立表現(xiàn)。

2.自理能力的增強：學生學會了整理書包、打掃衛(wèi)生等基本的生活自理技能，能夠在日常生活中獨立完成這些任務。

3.責任感的培養(yǎng)：學生意識到自己的事自己做的重要性，增強了責任感，愿意承擔起自己應有的責任。

4.團隊協(xié)作能力的提高：在角色扮演和小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協(xié)作能力。

5.行動力的激發(fā)：通過學習自立自強的榜樣，學生受到了激勵，產(chǎn)生了積極向上的動力，愿意在學習和生活中不斷挑戰(zhàn)自我。

6.情緒管理的改善：學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠更加冷靜和理智地處理問題，情緒管理能力得到提升。

7.自主學習的意識增強：學生通過實踐活動，體會到自主學習的重要性，愿意主動探索新知識，提高學習能力。

8.溝通能力的提高：在討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，溝通能力得到鍛煉。

9.習慣的養(yǎng)成：學生通過本節(jié)課的學習，逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣，如按時完成作業(yè)、整理物品等。

10.人際關(guān)系的和諧：學生在與他人的互動中，學會了尊重他人、關(guān)愛他人，人際關(guān)系得到和諧發(fā)展。

11.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在解決問題和完成任務的過程中，學生運用創(chuàng)新思維，尋找多種解決方案，提高了創(chuàng)新能力。

12.堅韌精神的塑造：面對困難和挑戰(zhàn)，學生展現(xiàn)出堅韌不拔的精神，勇于面對困難，克服挑戰(zhàn)。教學反思今天上了《自己的事自己做》這一課，心里不禁對自己的教學進行了反思。這節(jié)課的設計初衷是讓學生認識到自立自強的重要性，培養(yǎng)他們獨立完成日常生活的能力。在回顧這節(jié)課的教學過程時，有幾個方面讓我印象深刻。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，通過展示學生獨立完成任務的圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。這讓我意識到，實際生活中的例子往往更能激發(fā)學生的興趣和共鳴。今后，我會在導入環(huán)節(jié)多采用這樣的方式，讓學生在學習過程中感受到知識的應用價值。

其次，在講解自立自強的重要性時，我采用了故事和案例分析的方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們在聽故事、分析案例時，能夠更加深入地理解知識點。這讓我反思，今后的教學中，應該更多地運用多種教學手段，如圖片、視頻、案例分析等，以增強學生的參與感和學習效果。

在教學過程中，我設計了角色扮演和小組討論等活動，讓學生在實踐和互動中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對活動不感興趣。因此，在今后的教學中，我會更加關(guān)注學生的個體差異，嘗試設計更多樣化的活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

此外，我在課堂上布置了一些實踐作業(yè)，讓學生回家后嘗試獨立完成一些日常任務。通過學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)這樣的作業(yè)對他們來說既具有挑戰(zhàn)性，又能讓他們在實踐中鞏固所學知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在完成作業(yè)時遇到了困難，這說明我在教學過程中還需要加強對學生實際操作能力的指導。

最后，我認為課堂總結(jié)環(huán)節(jié)非常重要。在今天的課堂上，我讓學生分享了他們在實踐中的心得體會，這不僅讓他們鞏固了所學知識，還提高了他們的表達能力。在今后的教學中，我會更加重視總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學生在總結(jié)中反思，在反思中成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.自立自強的概念

①自立：指個人獨立完成自己的事情，不依賴他人。

②自強：指通過自己的努力，不斷提升自己，追求卓越。

2.自立自強的重要性

①提高個人能力：通過自己完成事情，提升解決問題的能力。

②增強自信心：獨立完成任務，增強自我價值感和自信心。

③培養(yǎng)責任感：對自己的行為負責，樹立責任意識。

3.自立自強的實踐方法

①設定目標：明確自己的目標和計劃，逐步實現(xiàn)。

②學會時間管理：合理安排時間，提高效率。

③培養(yǎng)良好習慣：養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。

④積極面對挑戰(zhàn)：勇敢面對困難，不斷超越自我。

4.自