Unit 7 Happy Birthday!Section A (2a–2e)說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit7HappyBirthday!SectionA(2a–2e)說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit7HappyBirthday!SectionA(2a–2e)。本節(jié)課主要包括生日祝福的表達方式、詢問生日信息以及與生日相關(guān)的日常用語。通過學習這些內(nèi)容，學生能夠掌握基本的生日表達，提高口語交流能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的文化意識、語用意識和思維品質(zhì)。通過學習生日祝福的表達，學生能夠理解和尊重不同的文化習俗，提升跨文化交際能力。同時，通過實際對話練習，學生能夠靈活運用所學語言，提高語用意識和解決問題的能力。此外，通過探究生日相關(guān)的語境，學生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，形成良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握生日祝福的表達方式。例如，學生需要學會使用“Happybirthdaytoyou!”、“Manyhappyreturns!”等固定表達來祝賀生日。

-重點二：能夠詢問和回答有關(guān)生日的信息。如：“Whenisyourbirthday?”和“IwasbornonMay21st.”等句型。

-重點三：熟練運用與生日相關(guān)的日常用語。如描述生日活動的句子：“Wehadabigparty.”或詢問禮物：“Whatdidyougetforyourbirthday?”

2.教學難點

-難點一：正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的生日活動。例如，學生可能難以區(qū)分現(xiàn)在時和過去時的用法，如將“Ihadabirthdaypartyyesterday.”錯誤地表達為“Ihaveabirthdaypartyyesterday.”

-難點二：理解并運用比較級和最高級表達生日慶祝活動的規(guī)模。例如，學生可能不清楚如何使用“thebiggest”或“themostfun”來描述生日派對。

-難點三：在真實的語境中靈活運用生日祝福。學生在實際交流中可能難以把握時機和語境，無法恰當?shù)厥褂蒙兆８ＵZ。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學資源平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、電子教材

-教學手段：實物教具（如生日蛋糕模型）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段與生日相關(guān)的歌曲或視頻，如《HappyBirthday》歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：教師提問學生之前學過的關(guān)于日期、月份、星期等英語知識，幫助學生復(fù)習相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示生日祝福的表達方式，如“Happybirthdaytoyou!”、“Manyhappyreturns!”等，并講解其用法。

-舉例說明：教師通過具體例子，如生日派對場景，展示如何運用生日祝福語。

-互動探究：教師引導(dǎo)學生進行小組討論，讓學生根據(jù)提示完成生日祝福語的填空練習。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)放一張生日派對場景圖，要求學生用英語描述圖中場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學生在描述過程中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，并給予指導(dǎo)。

4.實踐活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演活動，分別扮演生日派對的主人、賓客等角色，進行對話練習。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)生日祝福語的運用。

-布置課后作業(yè)，讓學生練習運用所學知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：學生回家后，用英語為家人或朋友寫一封生日祝福信，并練習角色扮演。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學提供借鑒。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學生的學習效果進行評價。

9.教學延伸（約5分鐘）

-教師鼓勵學生在課后查閱相關(guān)資料，了解不同國家和地區(qū)的生日習俗，豐富自己的知識儲備。

10.教學資源分享（約5分鐘）

-教師分享一些與生日相關(guān)的英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，幫助學生拓展學習渠道。

11.教學反饋（約5分鐘）

-教師收集學生對本節(jié)課的教學意見和建議，為今后的教學改進提供依據(jù)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練掌握并運用生日祝福的基本句型，如“Happybirthdaytoyou!”、“Manyhappyreturns!”等。

-學生能夠正確使用過去時態(tài)描述生日活動，如“Ihadabirthdaypartyyesterday.”。

-學生能夠理解并運用比較級和最高級表達生日慶?；顒拥囊?guī)模，如“Wehadthebiggestpartyever.”

2.交際能力提升：

-學生能夠在實際語境中運用所學知識進行簡單的對話，如詢問生日信息、描述生日活動等。

-學生能夠根據(jù)情境選擇合適的語言表達方式，如使用禮貌用語、恰當?shù)恼Z氣等。

-學生能夠參與角色扮演活動，提高口語交流能力和表演能力。

3.文化意識增強：

-學生通過學習生日習俗，了解不同國家和地區(qū)的生日慶祝方式，增強對多元文化的認識。

-學生能夠尊重和理解他人的文化差異，提高跨文化交際能力。

4.學習策略培養(yǎng)：

-學生通過參與課堂活動，學會合作學習、自主學習等學習策略。

-學生能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學習方法和技巧，提高學習效率。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學生在學習過程中，體會到生日慶祝活動的重要性和溫馨氛圍，培養(yǎng)對家人、朋友的關(guān)愛之情。

-學生能夠理解并尊重他人的生日，學會表達祝福和關(guān)愛。

6.綜合運用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如為親朋好友寫生日祝福信、組織生日派對等。

-學生能夠結(jié)合所學知識，創(chuàng)作與生日相關(guān)的英語短文或詩歌。

7.自我評價能力：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，并制定改進計劃。

-學生能夠根據(jù)教師和同學的評價，調(diào)整學習策略，提高學習效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在真實的語境中運用英語。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與音樂、美術(shù)等學科相結(jié)合，比如讓學生用英語創(chuàng)作生日歌曲或繪畫，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能提高他們的綜合運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學生在英語基礎(chǔ)上有很大的差異，有的學生能夠輕松跟上教學進度，而有的學生則顯得有些吃力。這讓我意識到需要更加細致地了解每個學生的學習情況，以便提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生過于活躍，難以控制課堂秩序。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要學會更加靈活地運用教學技巧來維持秩序。

3.評價方式單一：我主要依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前準備階段，根據(jù)學生的英語水平進行分組，并為不同水平的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)。同時，我會利用課余時間對基礎(chǔ)較弱的學生進行個別輔導(dǎo)。

2.為了改善課堂管理，我打算在教學中更多地使用非言語提示，如肢體語言、眼神交流等，以及設(shè)計一些有趣的課堂活動來吸引學生的注意力。此外，我會與學生共同制定課堂規(guī)則，并確保他們理解并遵守這些規(guī)則。

3.在評價方式上，我將嘗試引入形成性評價，比如通過觀察學生的日常表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成情況等來評價他們的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和合作學習。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-生日祝福的表達方式

-詢問和回答生日信息的句型

-過去時態(tài)的運用

-比較級和最高級的表達

②本文重點詞匯

-birthday

-happy

-returns

-when

-born

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