第4課古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

第4課古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《古詩三首》。這是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的第4課。內(nèi)容包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》三首古詩的朗讀、背誦和理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的語文知識(shí)緊密相連。在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的拼音、漢字和朗讀技巧，為本節(jié)課的詩歌學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和想象能力，有助于理解古詩的意境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠感受古典詩歌的語言美、意境美，提高對(duì)詩歌的鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

2.語言表達(dá)：學(xué)生在朗讀、背誦和仿寫古詩的過程中，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：通過理解古詩的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化自信：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：

-理解古詩《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》的意境。

-朗讀和背誦這三首古詩，并能用自己的話解釋詩句的含義。

2.難點(diǎn)：

-古詩中的意境理解：學(xué)生可能難以理解古詩中描繪的景象和情感。

-詩句的背誦：由于古詩語言精煉，學(xué)生可能覺得背誦有難度。

解決辦法與突破策略：

-對(duì)于意境理解，通過圖片展示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀感受古詩所描繪的景象。

-在背誦方面，采用分段背誦、小組合作背誦等方法，降低背誦難度。同時(shí)，結(jié)合詩歌的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩句的韻律美，提高背誦興趣。

-通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在聲音中感受詩歌的節(jié)奏和韻律，加深對(duì)詩句的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋詩句，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，包括古詩三首的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片，如登鸛雀樓、望廬山瀑布的風(fēng)景圖，以及古代詩人畫像，以幫助學(xué)生直觀理解古詩的背景和意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行詩歌解讀和創(chuàng)意表達(dá)；在黑板上準(zhǔn)備白板筆，以便實(shí)時(shí)書寫和展示詩句。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽古詩嗎？你們知道古詩有什么特點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古代詩人畫像、古典園林風(fēng)光等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，指出古詩是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩有助于了解歷史和文化，提升語言表達(dá)和審美能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解古詩的結(jié)構(gòu)和格式。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析，如《靜夜思》、《春曉》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的意境和情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行討論，如《登鸛雀樓》。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、詩人情感和詩句賞析，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩的意境、詩人情感和詩句賞析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行仿寫，嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)古詩的意境，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.古詩的基本概念

-古詩的定義：古代詩人創(chuàng)作的詩歌形式，具有鮮明的時(shí)代特色和文學(xué)價(jià)值。

-古詩的特點(diǎn)：語言精煉、意境深遠(yuǎn)、韻律優(yōu)美、富有哲理。

2.古詩的組成部分

-詩題：概括詩歌的主題或描繪的畫面。

-首聯(lián)：通常為起句，點(diǎn)明詩歌的意境或主題。

-頷聯(lián)：承接首聯(lián)，進(jìn)一步描繪或闡述主題。

-頸聯(lián)：轉(zhuǎn)折或深化主題，有時(shí)起到承上啟下的作用。

-尾聯(lián)：總結(jié)或抒發(fā)情感，點(diǎn)明詩歌的主旨。

3.古詩的韻律與平仄

-韻律：指詩歌的音節(jié)、節(jié)奏和停頓。

-平仄：古代漢語的聲調(diào)，平聲、上聲、去聲、入聲，以及它們的組合規(guī)則。

4.古詩的意境

-意境：詩歌所描繪的景象和傳達(dá)的情感。

-意境的創(chuàng)造：通過描繪自然景物、歷史事件或個(gè)人情感，營(yíng)造出一種獨(dú)特的氛圍和情感體驗(yàn)。

5.古詩的表達(dá)手法

-比喻：用某一事物來比喻另一事物，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-比擬：將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，突出特點(diǎn)。

-象征：用某一事物代表抽象的概念或情感。

-暗喻：用含蓄的語言表達(dá)意義，讓人回味無窮。

6.古詩的分類

-五言詩：每句五個(gè)字，分為五言絕句和五言律詩。

-七言詩：每句七個(gè)字，分為七言絕句和七言律詩。

-古風(fēng)詩：不受平仄、對(duì)仗等格律限制的詩歌。

7.古詩的學(xué)習(xí)方法

-朗讀：通過朗讀，感受古詩的韻律和節(jié)奏。

-背誦：背誦古詩，加深對(duì)詩句的記憶和理解。

-釋義：解釋詩句的含義，理解詩人的情感和思想。

-賞析：分析詩句的表達(dá)手法和藝術(shù)效果。

8.古詩與生活的聯(lián)系

-古詩中的自然景象、歷史事件和人物故事，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、歷史和人生的思考。

-古詩中的哲理和情感，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度和價(jià)值觀。

9.古詩的鑒賞

-通過對(duì)古詩的閱讀、理解和賞析，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析古詩，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

10.古詩的傳承與發(fā)展

-古詩是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，需要我們傳承和發(fā)揚(yáng)。

-在現(xiàn)代社會(huì)，古詩仍然具有重要的文化價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①古詩的基本概念與組成部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩的定義、特點(diǎn)、組成部分（詩題、首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。

-關(guān)鍵詞：詩歌形式、時(shí)代特色、文學(xué)價(jià)值、起句、承上啟下、總結(jié)抒發(fā)。

-重點(diǎn)句子：古詩是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩有助于了解歷史和文化。

②韻律與平仄

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：韻律、平仄的定義，以及它們?cè)诠旁娭械淖饔谩?/p>

-關(guān)鍵詞：音節(jié)、節(jié)奏、停頓、聲調(diào)、平聲、上聲、去聲、入聲。

-重點(diǎn)句子：平仄的運(yùn)用使得古詩的音韻更加和諧，富有音樂美。

③古詩的意境與表達(dá)手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意境的創(chuàng)造、表達(dá)手法（比喻、比擬、象征、暗喻）。

-關(guān)鍵詞：景象、情感、氛圍、藝術(shù)效果、修辭手法。

-重點(diǎn)句子：通過描繪自然景物，詩人將情感融入其中，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。

④古詩的分類與學(xué)習(xí)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩的分類（五言詩、七言詩、古風(fēng)詩），學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦、釋義、賞析）。

-關(guān)鍵詞：五言絕句、五言律詩、七言絕句、七言律詩、文化傳承、審美能力。

-重點(diǎn)句子：五言詩和七言詩在結(jié)構(gòu)上有所不同，但都體現(xiàn)了古詩的韻律美。

⑤古詩與生活的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩中的自然景象、歷史事件、人物故事與生活的聯(lián)系。

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