《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過《芣苢》和《插秧歌》的聯(lián)讀，學(xué)生能夠深入理解詩歌的語言美和情感表達，提升對古典詩歌的鑒賞能力；同時，通過分析兩首詩的寫作背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人的關(guān)系，增強文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌的意境和情感，把握詩歌中的意象和修辭手法。

②分析兩首詩歌的寫作背景，探討詩人如何通過詩歌表達對自然和生活的感悟。

③比較兩首詩歌在藝術(shù)形式上的異同，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會古典詩歌的審美特點。

2.教學(xué)難點，

①理解古代詩歌中特有的表達方式和修辭手法，如比興、象征等，并能準確解讀。

②將詩歌中的意象和情感與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，提高學(xué)生的情感體驗和審美能力。

③在跨文化比較中，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下詩歌創(chuàng)作的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生表達個人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：結(jié)合多媒體展示詩歌的意境，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的美。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、音樂等多媒體元素，增強課堂的生動性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)文獻和視頻資料，拓展學(xué)生的知識視野。

3.互動平臺：利用在線討論區(qū)，讓學(xué)生課后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示《芣苢》和《插秧歌》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。隨后，教師簡要介紹兩首詩歌的作者和創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

①詩歌背景介紹（5分鐘）

教師詳細講解《芣苢》和《插秧歌》的創(chuàng)作背景，分析詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作動機。

②詩歌內(nèi)容分析（10分鐘）

教師逐句講解兩首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達。

③詩歌比較分析（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩首詩歌在主題、意象、修辭手法等方面的異同。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①詩歌背誦（5分鐘）

教師選取詩歌中的精彩片段，組織學(xué)生進行背誦，鞏固對詩歌的記憶。

②詩歌創(chuàng)作（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的意境和情感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重點和方法，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①背誦《芣苢》和《插秧歌》。

②搜集與兩首詩歌相關(guān)的資料，進行拓展閱讀。

③結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首自己的詩歌，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《詩經(jīng)》中的其他詩歌：學(xué)生可以進一步閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，通過對比分析，深入理解古代詩歌的表現(xiàn)手法和情感表達。

-《漢樂府》詩歌：《漢樂府》中的詩歌也具有很高的文學(xué)價值，學(xué)生可以閱讀《長歌行》、《陌上?！返?，體會古代勞動人民的生活狀態(tài)和情感。

-唐代詩歌選讀：唐代是我國詩歌發(fā)展的黃金時期，學(xué)生可以選擇一些唐代著名詩人的作品，如李白、杜甫、王維等，對比學(xué)習(xí)不同詩人的風(fēng)格和特點。

-古代詩歌鑒賞指南：推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩歌鑒賞詞典》等書籍，學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法和技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩歌意象研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一首喜歡的古代詩歌，分析其中的意象，探究詩人如何通過意象表達情感。

-詩歌主題探討：讓學(xué)生就某一詩歌主題進行深入研究，如自然、愛情、戰(zhàn)爭等，撰寫研究報告。

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生模仿古代詩歌的形式和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌作品，并在班級內(nèi)進行交流分享。

-詩歌與現(xiàn)代生活：引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩歌中的主題和情感在現(xiàn)代社會中的意義，如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進行創(chuàng)意寫作。

-詩歌朗誦活動：組織學(xué)生進行詩歌朗誦活動，通過朗讀感受詩歌的韻律和情感，提高口語表達能力。

-詩歌藝術(shù)欣賞：邀請專業(yè)人士進行講座，讓學(xué)生了解詩歌的藝術(shù)價值和審美特點，提升藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我靜下心來，對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了反思。以下是我的一些思考：

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式比較成功。通過展示詩歌圖片和簡要介紹作者背景，學(xué)生們很快就對課程內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們對某個話題有了一定的興趣時，他們的學(xué)習(xí)積極性也會相應(yīng)提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多有趣且貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入方法。

其次，我在講授新知的過程中，注重了對詩歌背景和藝術(shù)特點的講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對詩歌的背景和創(chuàng)作背景有了更深入的了解后，對詩歌的鑒賞能力有了明顯提升。這也讓我意識到，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的背景知識，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解文學(xué)作品。

然而，在講解詩歌意象和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因為他們對這些概念的理解還不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強對這些關(guān)鍵概念的解釋和舉例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了詩歌背誦和創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。這也讓我意識到，課堂活動的設(shè)計要注重學(xué)生的參與度，讓他們在活動中有所收獲。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，并強調(diào)了詩歌鑒賞的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對小結(jié)環(huán)節(jié)的內(nèi)容很感興趣，這也讓我認識到，小結(jié)環(huán)節(jié)不僅是對本節(jié)課的回顧，也是對下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。

在布置作業(yè)時，我盡量讓作業(yè)內(nèi)容與課堂內(nèi)容相關(guān)，同時也注意到了作業(yè)的難易程度。我希望通過作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。但我認為，在教學(xué)過程中，我還存在一些不足之處。例如，在講解詩歌意象和修辭手法時，我可能沒有給予學(xué)生足夠的思考時間，導(dǎo)致他