Unit2 My favourite season Part A Lets learn Lets talk說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk”為主題，旨在通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)季節(jié)的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)要求，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用與季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)季節(jié)變化的敏感度。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的季節(jié)詞匯，如spring、summer、autumn、winter等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，而另一些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)法方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)季節(jié)詞匯的記憶和運(yùn)用；二是如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到實(shí)際對(duì)話中；三是對(duì)于不同季節(jié)特點(diǎn)的理解和表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)不足而難以構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)“SeasonsBingo”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用季節(jié)詞匯。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示不同季節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解季節(jié)特點(diǎn)。

4.通過(guò)“Let’stalk”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同季節(jié)的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的季節(jié)詞匯，如spring、summer、autumn、winter等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括季節(jié)的描述性詞匯（sunny,cloudy,cold,warm）和句型（What’stheweatherlike?It’ssunny/cloudy/cold/warm.）

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如展示春、夏、秋、冬四季的天氣情況，讓學(xué)生判斷并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的天氣描述。

三、互動(dòng)探究（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的季節(jié)及原因。

2.設(shè)計(jì)“SeasonsCharades”游戲，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的季節(jié)，其他同學(xué)猜季節(jié)。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)描述性詞匯和句型的運(yùn)用。

2.總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課本相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)出原因。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,cold,warm

2.句型：What’stheweatherlike?It’ssunny/cloudy/cold/warm.

八、教學(xué)反思

1.課堂中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的參與度。

2.針對(duì)不同學(xué)生的需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

3.課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《SeasonsoftheYear》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和表達(dá)。

-季節(jié)變化的科普文章，介紹不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-季節(jié)主題的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過(guò)故事學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和故事敘述。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同季節(jié)的圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景，并嘗試用英語(yǔ)描述這些圖片。

-組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的手工藝品制作，如制作春天花朵的卡片、夏天沙灘的沙畫(huà)、秋天落葉拼貼畫(huà)、冬天雪人的模型，并在制作過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參加植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、夏日沙灘清潔、秋季豐收節(jié)慶典、冬季冰雪活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)加深對(duì)季節(jié)的理解。

-利用課外閱讀時(shí)間，推薦學(xué)生閱讀與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍，如《TheSeasons》等，提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。

-設(shè)計(jì)季節(jié)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)交流中練習(xí)使用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作季節(jié)主題的英語(yǔ)小詩(shī)或短文，展示自己對(duì)季節(jié)的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，創(chuàng)建季節(jié)主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)心得和資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流的范圍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

-天氣描述詞匯：sunny,cloudy,cold,warm

-常用句型：What’stheweatherlike?It’ssunny/cloudy/cold/warm.

②重點(diǎn)詞匯：

-spring（春天）

-summer（夏天）

-autumn（秋天）

-winter（冬天）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-cold（寒冷的）

-warm（溫暖的）

③重點(diǎn)句型：

-What’stheweatherlike?（天氣怎么樣？）

-It’ssunny/cloudy/cold/warm.（天氣是晴朗的/多云的/寒冷的/溫暖的。）八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和句型時(shí)，對(duì)于一些發(fā)音相似的詞匯容易混淆，比如sunny和summer，cloudy和cold等。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用圖片、實(shí)物或者動(dòng)作來(lái)輔助記憶，幫助學(xué)生區(qū)分這些易混淆的詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，雖然能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但在實(shí)際對(duì)話中，往往缺乏流暢性和連貫性。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我打算在下一節(jié)課中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如“天氣報(bào)告”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流扮演天氣預(yù)報(bào)員，用英語(yǔ)描述當(dāng)天的天氣情況，這樣既能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，又能增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)季節(jié)話題的興趣不足或者缺乏參與討論的技巧。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的季節(jié)主題，如季節(jié)變化的節(jié)日、季節(jié)性的戶外活動(dòng)等，同時(shí)，我會(huì)教授學(xué)生一些基本的討論技巧，如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)手段的依賴(lài)性較強(qiáng)，可能會(huì)忽視課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課本與多媒體的結(jié)合，既要利用多媒體的生動(dòng)性吸引學(xué)生，又要確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握課本知識(shí)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量