Unit 6 Enjoy Cycling Topic 3 Section B 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6EnjoyCyclingTopic3SectionB說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit6EnjoyCyclingTopic3SectionB”為主題，通過(guò)對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于騎自行車(chē)的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)自行車(chē)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)戶外活動(dòng)如騎自行車(chē)有較高的興趣。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和句型，但詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句型的理解能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的困難，缺乏自信。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而參與課堂活動(dòng)的積極性不高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)的問(wèn)題，對(duì)課堂紀(jì)律的遵守程度不一。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的投入和效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采取多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而提升他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解自行車(chē)相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生就騎自行車(chē)的益處和注意事項(xiàng)進(jìn)行討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示自行車(chē)相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)力練習(xí)和詞匯游戲，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源：提供自行車(chē)相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生知識(shí)面。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于自行車(chē)歷史的視頻，了解自行車(chē)的發(fā)展歷程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“EnjoyCycling”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Doyoulikecycling?Whyorwhynot?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自行車(chē)文化背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如記錄自己對(duì)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和看法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自行車(chē)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自行車(chē)比賽的精彩片段，引出“EnjoyCycling”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解騎自行車(chē)的相關(guān)詞匯和句型，如“hobby”、“bicycle”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己騎自行車(chē)的經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何描述騎自行車(chē)的感受。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的騎行經(jīng)歷，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如討論騎自行車(chē)對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解騎自行車(chē)的相關(guān)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握騎自行車(chē)的描述能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解騎自行車(chē)的相關(guān)詞匯和句型，掌握描述騎行的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“EnjoyCycling”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于騎自行車(chē)的短文，描述自己的騎行經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與騎自行車(chē)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀關(guān)于自行車(chē)文化的書(shū)籍，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如反思自己在寫(xiě)作中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的騎自行車(chē)的相關(guān)詞匯和句型，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課“Unit6EnjoyCyclingTopic3SectionB”學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握效果

（1）詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別并運(yùn)用與自行車(chē)相關(guān)的詞匯，如bicycle、helmet、safety、hobby等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述和談?wù)撟孕熊?chē)運(yùn)動(dòng)。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課教授的句型，如“Ienjoycyclingbecause…”、“Cyclingismyfavoritehobby.”等。這些句型結(jié)構(gòu)的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的喜好和觀點(diǎn)。

（3）語(yǔ)法知識(shí)：本節(jié)課涉及的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷和感受。

2.能力提升效果

（1）聽(tīng)說(shuō)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與討論和角色扮演，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于自行車(chē)的問(wèn)題，提高了聽(tīng)力理解能力。

（2）寫(xiě)作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出一篇關(guān)于騎自行車(chē)的短文，提高了寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)效果

（1）興趣培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)生在了解自行車(chē)文化的基礎(chǔ)上，對(duì)騎自行車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）環(huán)保意識(shí)：在課堂討論中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到騎自行車(chē)是一種綠色出行方式，有助于減少污染。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

4.具體案例分析

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生在課后作業(yè)中寫(xiě)道：“Myfavoritehobbyiscycling.Ienjoyitbecauseithelpsmestayhealthyandenjoythebeautifulsceneryalongtheway.”（我最喜歡的愛(ài)好是騎自行車(chē)。我喜歡它，因?yàn)樗屛冶３纸】担⑾硎苎赝镜拿谰?。）這段話體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用。

（2）寫(xiě)作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中寫(xiě)了一篇關(guān)于騎自行車(chē)的短文，如：“Lastweekend,Iwentcyclingwithmyfriends.Werodealongtheriverbank,enjoyingthefreshairandbeautifulscenery.Itwasagreatexperience,andIwillcontinuetocycleinthefuture.”（上個(gè)周末，我和朋友們?nèi)ヲT自行車(chē)。我們?cè)诤影渡向T行，享受著新鮮空氣和美麗的風(fēng)景。這是一次很棒的經(jīng)歷，我將來(lái)還會(huì)繼續(xù)騎自行車(chē)。）這段話體現(xiàn)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生共同討論如何提高騎行的安全性，如佩戴頭盔、遵守交通規(guī)則等。這體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-騎自行車(chē)的相關(guān)詞匯：bicycle,helmet,safety,hobby,scenery,exercise,environment

-時(shí)間狀語(yǔ)從句：when,while,if,assoonas

-情態(tài)動(dòng)詞：can,may,must

②詞

-突出重點(diǎn)詞匯，如：bicycle（自行車(chē)），safety（安全），hobby（愛(ài)好）

③句型

-簡(jiǎn)單句型：“Ienjoycyclingbecause…”（我喜歡騎自行車(chē)，因?yàn)椤?/p>

-復(fù)雜句型：“AssoonasIfinishmyhomework,Igocycling.”（我一完成作業(yè)就去騎自行車(chē)。）

-反意疑問(wèn)句：“Don’tyouthinkcyclingisagoodwaytoexercise?”（你不認(rèn)為騎自行車(chē)是鍛煉的好方法嗎？）

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵句型。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6EnjoyCyclingTopic3SectionB，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很有意義的嘗試，也是一次反思的機(jī)會(huì)。我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。這節(jié)課的主題是騎自行車(chē)，這是一個(gè)貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，所以我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段來(lái)引入話題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從課堂反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)騎自行車(chē)的話題確實(shí)很感興趣，他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜斜憩F(xiàn)得非?；钴S。這讓我意識(shí)到，教師應(yīng)該善于利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯和句型的掌握上存在一定的差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握新詞匯和句型，而有些學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。從課堂效果來(lái)看，這些活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴?yán)蠋?，缺乏?dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中存在困難。這可能與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自行車(chē)這