15 自相矛盾 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）

15自相矛盾說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：15自相矛盾

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)分析矛盾，理解事物發(fā)展的復(fù)雜性。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作，鍛煉邏輯思維和語言組織能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解傳統(tǒng)文化的智慧，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“自相矛盾”這一成語的含義，能夠結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

②掌握識(shí)別和解決矛盾的方法，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這一成語。

③通過閱讀課文，提煉出故事中的主要矛盾，并分析其發(fā)展過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解成語“自相矛盾”背后的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生從哲學(xué)角度理解事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾。

②分析故事中人物的行為動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考矛盾產(chǎn)生的原因。

③學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》五年級下冊（統(tǒng)編版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“自相矛盾”相關(guān)的圖片、故事視頻，以及成語解釋的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生活中矛盾沖突的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的矛盾現(xiàn)象。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些矛盾？這些矛盾是如何產(chǎn)生的？它們對我們的生活和思考有什么啟示？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解“自相矛盾”這一成語的含義，學(xué)會(huì)分析矛盾，理解事物發(fā)展的復(fù)雜性。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹成語“自相矛盾”的起源和含義。

b.通過分析課文中的故事，讓學(xué)生理解矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

c.講解矛盾的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾在事物發(fā)展中的普遍性。

3.教學(xué)方法：

a.講授法：講解成語的含義和故事背景。

b.案例分析法：分析故事中的矛盾，讓學(xué)生理解矛盾的本質(zhì)。

c.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論矛盾在生活中的體現(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，找出故事中的矛盾，并分析矛盾產(chǎn)生的原因。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對課文內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文中的矛盾現(xiàn)象，提問學(xué)生如何解決這些矛盾。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)解決矛盾的方法和技巧。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：矛盾在事物發(fā)展中的積極作用是什么？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)矛盾在事物發(fā)展中的積極作用。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自相矛盾”這一成語的含義和作用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.布置作業(yè)：布置與“自相矛盾”相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握“自相矛盾”這一成語的含義，能夠識(shí)別并解釋生活中常見的矛盾現(xiàn)象。

學(xué)生能夠從哲學(xué)角度分析矛盾，理解矛盾在事物發(fā)展中的普遍性和必要性。

學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，分析故事中的矛盾，并闡述矛盾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過程。

2.能力提升：

學(xué)生的思辨能力得到增強(qiáng)，能夠從多個(gè)角度分析問題，提出合理的解決方案。

學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的興趣，增強(qiáng)文化自信。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，培養(yǎng)積極面對困難、解決問題的態(tài)度。

學(xué)生在討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)ⅰ白韵嗝堋边@一成語應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析矛盾，提高生活質(zhì)量。

學(xué)生在寫作和表達(dá)中，能夠運(yùn)用成語，使文章更具說服力和感染力。

5.綜合素質(zhì)：

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，能夠主動(dòng)查閱資料，拓展知識(shí)面。

學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點(diǎn)。

學(xué)生的溝通能力得到提升，能夠在小組討論中有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“自相矛盾”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過短視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于生活中的矛盾現(xiàn)象理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分享，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更直觀地感受矛盾的存在和影響。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于成語“自相矛盾”的哲學(xué)含義理解不夠，這可能與他們的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)降低理論難度，通過更多的生活實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)，這樣可以減輕學(xué)生的心理壓力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能激發(fā)學(xué)生的思考。未來，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，同時(shí)也要注意提問的時(shí)機(jī)和方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，同時(shí)也要給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對矛盾在事物發(fā)展中的積極作用理解不夠深刻。為了加強(qiáng)這一方面的教育，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多相關(guān)的哲學(xué)思想和歷史故事，讓學(xué)生在了解矛盾的同時(shí)，也能體會(huì)到矛盾的積極意義。

最后，對于教學(xué)反思的評估，我計(jì)劃在課后通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度和對教學(xué)方法的滿意度。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)記錄和觀察，對教學(xué)效果進(jìn)行自我評估。

改進(jìn)措施包括：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加實(shí)際案例分享，提高學(xué)生的生活體驗(yàn)與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

-在講授新課時(shí)，降低理論難度，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象概念。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組合作，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，更多采用提問和討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

-通過問卷調(diào)查和訪談等方式，收集學(xué)生反饋，進(jìn)行自我評估。八、內(nèi)