7《什么比獵豹的速度更快》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

7《什么比獵豹的速度更快》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《什么比獵豹的速度更快》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論，了解速度的概念，并通過比較不同動物的速度，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)和自然科學(xué)的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級學(xué)生已有的生物知識和自然科學(xué)常識緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些動物的知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生的知識面，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元《什么比獵豹的速度更快》。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過對比不同動物的速度，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

2.提升學(xué)生的信息提取和比較分析能力，學(xué)會從文本中獲取關(guān)鍵信息并進行邏輯推理。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，通過討論和分享，提高學(xué)生的口頭和書面表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生對動物有一定的認知，了解一些常見的動物及其習(xí)性。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和基本的詞匯積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然科學(xué)和生物知識普遍感興趣，喜歡探索未知。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠進行簡單的比較和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能對生僻詞匯或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑。在比較分析時，學(xué)生可能難以把握不同動物速度的量化關(guān)系。此外，學(xué)生在口頭表達時可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或在線教育平臺

-信息化資源：動物速度相關(guān)的科普視頻、圖片資料、在線互動測試

-教學(xué)手段：實物模型、動物圖片、速度比較表格、小組討論記錄表教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《什么比獵豹的速度更快》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你聽說過哪些動物的速度非?？?？”、“獵豹的速度有多快？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物速度相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動物速度的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述獵豹捕獵的故事，引出《什么比獵豹的速度更快》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解動物速度的概念、測量方法和比較方法，結(jié)合實例如“鴕鳥的奔跑速度”、“魚類的游泳速度”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并比較不同動物的速度。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么獵豹的速度這么快？”、“速度與動物的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并嘗試比較不同動物的速度。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解動物速度的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中比較動物速度。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物速度的知識，掌握比較和分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“查找更多動物的速度資料，制作一份動物速度排行榜”。

提供拓展資源：提供與動物速度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物速度知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

（1）了解動物速度的概念和測量方法；

（2）熟悉幾種常見動物的速度，如獵豹、鴕鳥、魚類等；

（3）學(xué)會比較不同動物的速度，并能夠解釋速度與動物身體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

2.思維能力提升：

（1）通過預(yù)習(xí)和課堂討論，學(xué)生的思維活躍度得到提高，能夠提出有價值的問題和觀點；

（2）學(xué)生在比較不同動物速度的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力；

（3）學(xué)生在分析速度與動物身體結(jié)構(gòu)之間關(guān)系時，提高了綜合分析問題的能力。

3.語言表達能力：

（1）學(xué)生在課堂討論中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點；

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于動物速度的文章；

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀相關(guān)資料，提高了自己的閱讀理解能力。

4.團隊合作能力：

（1）在小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點；

（2）學(xué)生在合作完成課后作業(yè)時，能夠分工合作，共同完成任務(wù)；

（3）學(xué)生在分享學(xué)習(xí)成果的過程中，學(xué)會了與他人溝通、交流。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，解決問題；

（2）學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠獨立思考，總結(jié)歸納；

（3）學(xué)生在反思總結(jié)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進措施。

6.價值觀培養(yǎng)：

（1）通過學(xué)習(xí)動物速度，學(xué)生認識到自然界中各種生物都有其獨特的生存方式，從而培養(yǎng)了對生命的尊重和敬畏；

（2）學(xué)生在了解動物速度的過程中，體會到自然界中生物之間的相互依存關(guān)系，增強了環(huán)保意識；

（3）學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了關(guān)愛他人，樂于助人。

（1）學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面提升；

（2）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面取得了顯著成果；

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握程度：

（1）學(xué)生能夠熟練說出幾種常見動物的速度，如獵豹、鴕鳥、魚類等；

（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解釋速度與動物身體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；

（3）學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于動物速度的文章。

2.思維能力提升：

（1）學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有價值的問題和觀點；

（2）學(xué)生在比較不同動物速度的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力；

（3）學(xué)生在分析速度與動物身體結(jié)構(gòu)之間關(guān)系時，提高了綜合分析問題的能力。

3.語言表達能力：

（1）學(xué)生在課堂討論中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點；

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于動物速度的文章；

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀相關(guān)資料，提高了自己的閱讀理解能力。

4.團隊合作能力：

（1）在小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點；

（2）學(xué)生在合作完成課后作業(yè)時，能夠分工合作，共同完成任務(wù)；

（3）學(xué)生在分享學(xué)習(xí)成果的過程中，學(xué)會了與他人溝通、交流。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，解決問題；

（2）學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠獨立思考，總結(jié)歸納；

（3）學(xué)生在反思總結(jié)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進措施。

6.價值觀培養(yǎng)：

（1）通過學(xué)習(xí)動物速度，學(xué)生認識到自然界中各種生物都有其獨特的生存方式，從而培養(yǎng)了對生命的尊重和敬畏；

（2）學(xué)生在了解動物速度的過程中，體會到自然界中生物之間的相互依存關(guān)系，增強了環(huán)保意識；

（3）學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)過程