What Did You Get（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）001

WhatDidYouGet（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WhatDidYouGet（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《WhatDidYouGet》為題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)麗聲北極星分級(jí)繪本，旨在通過(guò)閱讀和互動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，拓展詞匯量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提升英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。

2.通過(guò)繪本故事，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，學(xué)習(xí)不同文化背景下的表達(dá)方式。

4.強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步階段，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但同時(shí)也存在一些共性特點(diǎn)。首先，在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)字母、詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對(duì)于復(fù)雜句型的理解能力和詞匯量的掌握還不夠扎實(shí)。其次，在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，尤其是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行連貫對(duì)話時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)詞匯量不足和語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力有待提高。

從行為習(xí)慣來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生在課堂上參與度較高，能夠積極配合老師的教學(xué)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生由于家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自律性不足，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的層次差異，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)繪本故事的趣味性，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯積累。此外，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更高要求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解繪本故事的基本內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示繪本故事，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯游戲和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.繪本閱讀指導(dǎo)：提供實(shí)物繪本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示圖片：呈現(xiàn)與繪本故事相關(guān)的圖片，如故事中的角色、場(chǎng)景等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（2）提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出與故事相關(guān)的問(wèn)題，引出本節(jié)課的主題。

（3）介紹繪本：簡(jiǎn)要介紹繪本故事的基本內(nèi)容和背景，引起學(xué)生的閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀繪本：教師朗讀繪本故事，學(xué)生跟讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）詞匯講解：講解繪本中出現(xiàn)的生詞，通過(guò)例句和圖片幫助學(xué)生理解詞義。

（3）語(yǔ)法講解：講解繪本中的簡(jiǎn)單句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際例句進(jìn)行講解。

（4）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）單詞拼寫：學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)，鞏固對(duì)生詞的記憶。

（2）句型練習(xí)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生用所學(xué)句型回答，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

（3）小組合作：分組討論繪本故事的主題和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維拓展能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）總結(jié)繪本故事的主題：引導(dǎo)學(xué)生思考繪本故事傳達(dá)的價(jià)值觀和寓意。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多繪本故事，提高閱讀興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一本與主題相關(guān)的繪本故事。

（2）詞匯積累：要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

（3）寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：在繪本《WhatDidYouGet》的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步拓展與故事主題相關(guān)的詞匯，如禮物（gifts）、交換（exchange）、愿望（wishes）等。

-文化背景：介紹與故事相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家送禮物的習(xí)俗、節(jié)日慶?；顒?dòng)等。

-語(yǔ)法知識(shí)：針對(duì)繪本中的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等，提供相關(guān)例句和練習(xí)題。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作詞匯卡片、參與詞匯游戲等方式，增強(qiáng)詞匯記憶。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解不同文化中禮物交換的習(xí)俗，撰寫報(bào)告或進(jìn)行口頭展示。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)或紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和提升。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的繪本故事，將所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-角色扮演：利用學(xué)?；蛏鐓^(qū)資源，組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，如圣誕節(jié)禮物交換活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享繪本故事，用英語(yǔ)講述故事中的有趣情節(jié)或表達(dá)自己的感受。

-課外閱讀：推薦與繪本主題相關(guān)的書籍，如其他分級(jí)閱讀材料，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，提高閱讀理解能力。

-語(yǔ)言角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同完成一些親子活動(dòng)，如制作禮物卡片，并在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-禮物交換的常用表達(dá)

-描述禮物特點(diǎn)的詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-gift

-exchange

-wish

-present

-special

-beautiful

③重點(diǎn)句子：

-Igotagift.

-It'saspecialpresent.

-Whatdidyouget?

-Igotabook.

-It'sverybeautiful.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《WhatDidYouGet》這節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我做得還不錯(cuò)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)朗讀和討論讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較適合四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，通過(guò)圖片和故事能夠很好地吸引他們的注意力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解生詞和句型時(shí)，我可能講得有些快，有些學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。我需要更加注意語(yǔ)速，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。另外，我在課堂上可能過(guò)于注重講解，而忽略了學(xué)生的參與度。我應(yīng)該在講解的同時(shí)，更多地讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，比如讓他們分組討論，或者讓他們上臺(tái)展示。

在策略上，我覺(jué)得我做得還可以。我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，包括圖片、視頻等，這些材料都很好地輔助了教學(xué)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不是特別濃厚，我在課堂上可能沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，嘗試用他們感興趣的方式去教授英語(yǔ)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得我做得還算好。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠按照我的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題，比如有些學(xué)生會(huì)在課堂上做小動(dòng)作，或者不認(rèn)真聽(tīng)講。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白上課要認(rèn)真聽(tīng)講，尊重老師和同學(xué)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)嘗試不同的教學(xué)方法，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。同時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谡n堂上更多地參與到討論和活動(dòng)中