《習(xí)作：我的“自畫像”》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

《習(xí)作：我的“自畫像”》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《習(xí)作：我的“自畫像”》旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會用文字描繪自己的外貌特征和性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路圍繞學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察自身，激發(fā)寫作興趣。通過觀察、思考、表達(dá)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述自己的外貌和性格，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和審美情趣，同時(shí)增強(qiáng)語文實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己的外貌特征，如體型、面容、發(fā)型等。

-強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用具體、生動的語言描繪自己的性格特點(diǎn)，如興趣愛好、性格特質(zhì)等。

-例如，通過讓學(xué)生觀察自己的照片或鏡子中的形象，學(xué)會用形容詞和動詞來描述自己的外貌。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將內(nèi)心的感受和性格特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為文字，形成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的自畫像。

-例如，學(xué)生可能難以將抽象的性格特征轉(zhuǎn)化為具體的描述，或者難以組織文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容連貫。

-教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生按照“開頭介紹、中間具體描述、結(jié)尾總結(jié)”的結(jié)構(gòu)來寫作；通過小組討論和同伴互評，激發(fā)學(xué)生的思維火花，共同完善自畫像的寫作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解自畫像寫作的基本要求和技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察和描述自己的經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)。

3.案例分析法：展示優(yōu)秀自畫像范文，分析其寫作特點(diǎn)，幫助學(xué)生模仿和創(chuàng)作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人物特征和性格特點(diǎn)。

2.互動軟件：使用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖制作，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。

3.紙筆練習(xí)：提供寫作模板和指導(dǎo)，讓學(xué)生在紙上進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）教師展示一張自畫像的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是一幅自畫像，今天我們就來學(xué)習(xí)如何寫一篇關(guān)于自己的自畫像?！?/p>

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師板書課題《我的“自畫像”》，引導(dǎo)學(xué)生思考：自畫像要描繪什么？

2.學(xué)生思考后，教師總結(jié)：“自畫像要描繪自己的外貌特征和性格特點(diǎn)?！?/p>

3.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何觀察自己的外貌和性格嗎？”

4.學(xué)生回答后，教師舉例說明如何觀察自己的外貌和性格，如觀察自己的照片、回憶自己的興趣愛好等。

三、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容講解

1.教師講解自畫像的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

-開頭：簡要介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、性別等。

-中間：具體描述自己的外貌特征和性格特點(diǎn)，如身材、面容、發(fā)型、興趣愛好等。

-結(jié)尾：總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，表達(dá)自己的期望和決心。

2.教師舉例說明如何運(yùn)用具體、生動的語言描繪自己的外貌和性格。

-例如：描述自己的外貌時(shí)，可以用形容詞和動詞，如“高挑的身材”、“烏黑的長發(fā)”、“愛笑的眼睛”等。

-描述自己的性格時(shí)，可以用形容詞和副詞，如“熱情開朗”、“勤奮努力”、“善良體貼”等。

四、教學(xué)難點(diǎn)突破

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將內(nèi)心的感受和性格特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為文字。

-例如：可以讓學(xué)生先在紙上寫下自己的感受和特點(diǎn)，然后再進(jìn)行寫作。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作心得，互相啟發(fā)。

-例如：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的自畫像，其他同學(xué)提出修改意見。

五、課堂實(shí)踐

1.教師發(fā)放寫作任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己的自畫像。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評，分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自畫像寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，總結(jié)自己在寫作過程中的收獲和不足。

3.教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提升自己的寫作水平。

七、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于家人的自畫像。

2.學(xué)生在課后完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。

八、教學(xué)延伸

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，積累寫作素材。

2.教師組織學(xué)生參加寫作比賽或活動，提高學(xué)生的寫作興趣和水平。拓展與延伸1.《自畫像與自我認(rèn)知》——節(jié)選自《青少年心理發(fā)展導(dǎo)論》，介紹自畫像在青少年自我認(rèn)知中的作用，以及如何通過自畫像來提升自我認(rèn)知能力。

2.《名人自傳中的自畫像》——收集整理一些名人的自傳中關(guān)于自我描述的片段，分析名人是如何通過文字展現(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)。

3.《兒童繪畫中的自畫像》——介紹兒童繪畫中的自畫像特點(diǎn)，探討兒童通過繪畫表達(dá)自我認(rèn)知的過程。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展材料，深入了解自畫像的寫作技巧和自我認(rèn)知的重要性。

2.學(xué)生可以觀察身邊的同齡人或家人，嘗試用文字或繪畫的方式創(chuàng)作他們的“自畫像”。

3.學(xué)生可以收集整理自己感興趣的名人或歷史人物的資料，嘗試分析他們的性格特點(diǎn)和成就背后的原因。

4.學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己夢想或理想的“自畫像”，表達(dá)自己對未來的期望和規(guī)劃。

5.學(xué)生可以參與班級或?qū)W校組織的寫作比賽，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自己的寫作能力。

6.學(xué)生可以與家長、老師或同學(xué)交流自己的“自畫像”創(chuàng)作過程，分享心得體會，互相學(xué)習(xí)和提高。

三、實(shí)踐活動

1.組織學(xué)生開展“我的未來不是夢”主題班會，讓學(xué)生通過自畫像的形式展示自己的夢想和未來規(guī)劃。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的繪畫展覽，展示自己的自畫像作品，分享自己的故事和感悟。

3.學(xué)生可以嘗試將自己的自畫像作品投稿到校報(bào)或網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬自己的寫作視野和讀者群體。

4.組織學(xué)生開展“尋找身邊的榜樣”活動，讓學(xué)生通過觀察、采訪等方式，描繪身邊優(yōu)秀人物的“自畫像”，傳播正能量。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動，通過實(shí)際行動來提升自己的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，并在活動中創(chuàng)作自己的“自畫像”。

四、教學(xué)評價(jià)

1.通過學(xué)生的自畫像作品，評價(jià)他們在觀察、思考和表達(dá)方面的能力。

2.觀察學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究過程中的積極性和參與度，評價(jià)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.通過學(xué)生的實(shí)踐活動，評價(jià)他們在實(shí)際運(yùn)用知識、提升自我認(rèn)知和表達(dá)能力方面的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我的“自畫像”》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過展示自畫像的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對今天的寫作主題有了初步的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于自己的外貌和性格特點(diǎn)都挺感興趣的，這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的興趣有助于他們更好地投入到寫作中去。

在教學(xué)過程中，我重點(diǎn)講解了如何觀察自己，如何用文字描述自己的外貌和性格。我采用了舉例說明的方法，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。比如，我讓他們觀察自己的照片，用形容詞和動詞來描述自己的特征。這樣的方法很實(shí)用，學(xué)生們也反應(yīng)良好。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解如何將內(nèi)心的感受和性格特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這說明我在講解這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，可能沒有做到足夠清晰和具體。今后，我需要在這方面下更多的功夫，比如通過更多的實(shí)例或者小組討論，幫助學(xué)生更好地理解和突破這個(gè)難點(diǎn)。

在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己的自畫像。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得不錯(cuò)，學(xué)生們都很投入，有的同學(xué)甚至寫出了很有特色的自畫像。不過，也有個(gè)別學(xué)生寫作過程中遇到了困難，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在觀察、思考和表達(dá)方面都有了明顯的進(jìn)步，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生們不僅學(xué)會了如何寫自畫像，更重要的是，他們開始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，愿意用文字來表達(dá)自己的感受。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間安排得不夠緊湊，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)講解不夠深入。另外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我需要在這方面加強(qiáng)管理。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)時(shí)，要更加注重實(shí)例和具體方法，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。

2.在課堂時(shí)間安排上，要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習(xí)。

3.加強(qiáng)課堂管理，對于注意力不集中的學(xué)生，要及時(shí)給予提醒和引導(dǎo)。

4.課后要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們的具體問題，提