第12課 閏年平年我知道（2）（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版

第12課閏年平年我知道（2）（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何判斷一個(gè)年份是閏年還是平年，包括閏年的定義、判斷方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版教材中的“第12課閏年平年我知道（1）”內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了閏年的基本概念和判斷方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握閏年平年的判斷方法，并應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過學(xué)習(xí)閏年平年的判斷方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行推理和判斷。

2.提升學(xué)生的信息處理能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決生活中的時(shí)間計(jì)算問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同的判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、協(xié)作解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閏年的定義和判斷方法：重點(diǎn)在于理解閏年的概念，掌握通過年份是否為4的倍數(shù)以及是否為100的倍數(shù)且為400的倍數(shù)來判斷閏年的方法。

2.實(shí)際應(yīng)用：重點(diǎn)在于將閏年平年的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如日歷的編制、計(jì)算天數(shù)等。

難點(diǎn)：

1.閏年判斷的邏輯推理：難點(diǎn)在于理解為何需要這樣的判斷方法，以及如何將邏輯推理應(yīng)用于判斷過程。

2.應(yīng)用中的靈活性：難點(diǎn)在于如何靈活運(yùn)用閏年平年的知識(shí)解決實(shí)際問題，特別是在面對(duì)復(fù)雜或特殊情況下。

解決辦法：

1.通過實(shí)例演示和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解閏年的邏輯推理過程。

2.設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的判斷方法，共同探討解決問題的策略。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：閏年平年判斷方法的PPT課件、相關(guān)視頻教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如日歷）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅日歷圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張日歷上的日期是如何排列的嗎？為什么每個(gè)月的天數(shù)不一樣呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是因?yàn)槊總€(gè)月的天數(shù)是由平年和閏年來決定的。今天我們就來學(xué)習(xí)如何判斷一個(gè)年份是閏年還是平年?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT課件展示閏年平年的定義和判斷方法，逐步講解如下內(nèi)容：

-閏年的定義：公歷年份是4的倍數(shù)的，一般認(rèn)為是閏年。

-判斷閏年的方法：

1.如果年份能被4整除，則是閏年。

2.如果年份能被100整除但不能被400整除，則不是閏年。

3.如果年份能被400整除，則是閏年。

-教師通過實(shí)例講解如何判斷一個(gè)年份是閏年還是平年，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)判斷閏年平年的方法，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列判斷閏年平年的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和判斷題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的閏年平年判斷方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)閏年平年在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.列舉自己家中或?qū)W校中與閏年平年相關(guān)的實(shí)例，并說明原因。

2.查找并記錄生活中遇到的閏年平年問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閏年平年與日歷編制的關(guān)系：介紹日歷的歷史和閏年平年在日歷編制中的作用，包括格里高利歷的制定和閏年規(guī)則的重要性。

-閏年平年在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：講解閏年平年對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期的影響，如種植、收割等農(nóng)事活動(dòng)的安排。

-閏年平年在天文研究中的作用：介紹閏年平年在天文觀測(cè)和日食、月食預(yù)測(cè)中的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生研究日歷的歷史發(fā)展，了解不同文明和地區(qū)如何處理閏年問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蚣亦l(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是否與閏年平年有關(guān)，并探究其背后的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天文現(xiàn)象，如春分、秋分、夏至、冬至等，了解這些天文現(xiàn)象與閏年平年的關(guān)聯(lián)。

-讓學(xué)生嘗試制作簡單的日歷，通過實(shí)踐加深對(duì)閏年平年知識(shí)的理解。

-建議學(xué)生閱讀與天文、歷法相關(guān)的書籍或文章，以拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀天文館或科技館，通過實(shí)地參觀和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)閏年平年知識(shí)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，了解閏年平年在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如學(xué)校圖書館的電子數(shù)據(jù)庫）查找有關(guān)閏年平年的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“第12課閏年平年我知道（2）”的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，了解他們對(duì)閏年平年知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)教學(xué)過程的感受和建議。

-我會(huì)回顧課堂錄像，分析自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括課堂管理、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面。

-我會(huì)與學(xué)生家長溝通，了解家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)閏年平年知識(shí)的看法，以及他們對(duì)學(xué)校教學(xué)的意見和建議。

2.改進(jìn)措施及實(shí)施計(jì)劃：

-針對(duì)學(xué)生在課堂反饋中提到的難點(diǎn)，如閏年判斷的邏輯推理，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解閏年的定義和判斷方法。

-為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計(jì)劃在課堂中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)閏年平年的實(shí)際應(yīng)用理解不夠深入，因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)際應(yīng)用案例的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-為了讓學(xué)生更好地掌握閏年平年的知識(shí)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，如制作個(gè)人日歷、調(diào)查家鄉(xiāng)的閏年平年習(xí)俗等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書館的資源，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)定期參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：閏年定義

-閏年：公歷年份是4的倍數(shù)的，一般認(rèn)為是閏年。

②關(guān)鍵詞：閏年、平年、4的倍數(shù)、100的倍數(shù)、400的倍數(shù)

③句子：閏年的判斷方法：年份能被4整除的是閏年，能被100整除但不能被400整除的不是閏年，能被400整除的是閏年。

①知識(shí)點(diǎn)：閏年判斷步驟

-步驟一：判斷是否為4的倍數(shù)。

-步驟二：判斷是否為100的倍數(shù)且不為400的倍數(shù)。

-步驟三：判斷是否為400的倍數(shù)。

②關(guān)鍵詞：判斷步驟、4的倍數(shù)、100的倍數(shù)、400的倍數(shù)

③句子：閏年判斷流程：先判