Unit 8 Once upon a time Section A Grammar Focus 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit8OnceuponatimeSectionAGrammarFocus說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教版七年級英語下冊Unit8OnceuponatimeSectionAGrammarFocus為主題，旨在讓學生掌握一般過去時態(tài)的用法。設計思路為：首先通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣；接著通過任務型教學，讓學生在完成任務的過程中自主探究一般過去時的構成和用法；最后通過練習鞏固，提高學生運用所學知識的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習一般過去時，學生能夠正確運用時態(tài)表達過去發(fā)生的事情，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，通過了解不同時態(tài)的文化背景，增強學生對英語國家文化習俗的理解和尊重。此外，通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉思維敏捷性和邏輯推理能力，提升英語學習的自信心和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：一般過去時的構成和用法，包括動詞的過去式變化和句子結(jié)構的正確應用。

難點：正確理解動詞過去式的構成規(guī)則，尤其是在不規(guī)則動詞的變化上。

解決辦法與突破策略：

1.重點通過課堂活動，如角色扮演和情景對話，讓學生在語境中自然習得一般過去時。

2.難點方面，采用分步驟的教學法，首先講解規(guī)則動詞的過去式變化，然后引入不規(guī)則動詞的常見例子，最后讓學生通過練習冊和課堂練習來鞏固。

3.設計練習題，包括填空、改錯和翻譯等，幫助學生識別和糾正錯誤。

4.使用多媒體資源，如動畫和視頻，展示過去時在不同語境中的應用，加深學生對時態(tài)的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是包含一般過去時相關練習的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪過去場景的圖片和展示動詞過去式變化的動畫。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列與過去相關的圖片或視頻，如舊照片、歷史事件片段，引導學生思考過去和現(xiàn)在的關系，激發(fā)學生對一般過去時學習的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時的構成和用法，提醒學生時態(tài)的概念和變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解一般過去時的構成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-舉例說明：通過展示例句，如"Iwatchedamovieyesterday."，幫助學生理解一般過去時的用法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)給定的情境，用一般過去時造句。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生通過完成練習冊中的相關練習，如填空、改錯和翻譯，加深對一般過去時的理解和應用。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡視，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一個與一般過去時相關的情景模擬。

-模擬練習：每組學生根據(jù)準備的材料，進行一般過去時的情景模擬，如角色扮演或短劇表演。

-全班展示：每組輪流展示他們的情景模擬，其他學生觀看并評價。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)一般過去時的構成和用法。

-反饋與評價：鼓勵學生分享他們對本節(jié)課的理解和感受，教師給予正面反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：布置一些練習題，要求學生在課后完成，以鞏固所學知識。

-次日檢查：安排次日對家庭作業(yè)進行檢查，確保學生完成作業(yè)并理解相關知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集并整理與一般過去時相關的詞匯，如動詞過去式的不規(guī)則變化表，以及表示過去時間的介詞和副詞（如yesterday,lastweek,ago等）。

-文化背景：介紹與一般過去時相關的英語國家文化背景，如歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日等，通過文化故事或歷史片段的英文材料，讓學生了解不同文化中時間的概念和表達方式。

-語法練習：尋找或設計一些涉及一般過去時的語法練習，如完形填空、閱讀理解、語法填空等，幫助學生進一步鞏固語法知識。

-實用對話：收集一些日常生活中使用一般過去時的實用對話示例，如旅行經(jīng)歷、學校生活等，讓學生在實際語境中感受和運用時態(tài)。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作單詞卡片或詞匯本，記錄和復習一般過去時的不規(guī)則動詞及其過去式形式。

-文化探索：組織學生進行小組研究，選擇一個與一般過去時相關的歷史事件或文化現(xiàn)象，通過查找資料、制作報告或進行角色扮演，深入了解并展示研究成果。

-語法練習：定期安排語法練習，讓學生在課后完成，并通過在線資源或?qū)W習軟件進行自我檢測。

-對話練習：讓學生在家庭或?qū)W校環(huán)境中練習使用一般過去時進行對話，可以設置一些日常場景，如描述過去的一天或談論過去的旅行經(jīng)歷。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作短文或故事，使用一般過去時描述一個有趣或感人的過去事件，提高他們的寫作能力和語言運用能力。

-視頻學習：推薦一些與一般過去時相關的英文視頻，如紀錄片、電影片段等，讓學生在觀看的同時學習語言和文化知識。

-互動游戲：設計一些與一般過去時相關的互動游戲，如“時間旅行”角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習和運用時態(tài)。板書設計①重點知識點：

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式

-不規(guī)則動詞的過去式變化

-過去時間的表達：yesterday,lastweek,ago等

②關鍵詞：

-past(過去)

-verb(動詞)

-pasttense(過去時)

-irregular(不規(guī)則)

-regular(規(guī)則)

-pastparticiple(過去分詞)

③核心句型：

-I/He/She/We/They+動詞過去式+(時間狀語)

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwatchedamovielastnight.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習一般過去時，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了語言的實際應用能力。

2.任務驅(qū)動：我設計了一系列任務，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學生在完成任務的過程中主動探究和運用一般過去時，這種教學方法激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是由于他們對新知識的接受能力不同或者缺乏足夠的自信。

2.語法講解深度：在講解一般過去時的構成和用法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對不規(guī)則動詞的變化規(guī)則掌握不夠牢固，需要更深入和細致的講解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和互動式學習，鼓勵每個學生都參與到討論和活動中來。同時，我會通過正面的反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

2.優(yōu)化語法講解：針對不規(guī)則動詞的變化規(guī)則，我打算在課堂上提供更多的實例和練習，幫助學生通過反復