《歸園田居（其一） 》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

《歸園田居（其一）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《歸園田居（其一）》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和鑒賞文學(xué)作品的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過《歸園田居（其一）》感受陶淵明歸隱田園的情懷，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解陶淵明及其作品在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌的藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過解讀詩歌的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些古詩詞的學(xué)習(xí)，對古典文學(xué)有一定的了解。他們能夠識記一些基本的古詩詞格律和修辭手法，具備初步的鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對文學(xué)作品抱有濃厚的興趣，尤其是對古代文學(xué)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考和分析能力，而部分學(xué)生可能對古文的理解和鑒賞存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來加深記憶，有的則更傾向于通過邏輯分析和文本解讀來理解作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對古文中的生僻字詞和文言文語法可能感到困惑，影響對詩歌的理解。其次，詩歌的意象和意境抽象，學(xué)生可能難以把握作者的情感和思想。此外，由于高中階段的古詩文學(xué)習(xí)要求更高，學(xué)生需要從整體上把握詩歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，這對他們的思維能力和文學(xué)鑒賞能力提出了更高的要求。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、古詩文閱讀軟件、在線詞典

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：陶淵明生平介紹視頻、相關(guān)背景音樂、詩歌朗誦音頻

-教學(xué)手段：電子白板、投影儀、錄音設(shè)備、古詩詞朗誦設(shè)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《歸園田居（其一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道陶淵明嗎？他的詩作中有沒有令你們印象深刻的句子？”

展示陶淵明畫像和《歸園田居》的封面圖片，讓學(xué)生初步感受陶淵明及其作品的魅力。

簡短介紹陶淵明及其《歸園田居》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《歸園田居（其一）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《歸園田居（其一）》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《歸園田居（其一）》的文學(xué)背景，包括陶淵明的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，使用詩歌片段讓學(xué)生感受其音韻美。

3.《歸園田居（其一）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《歸園田居（其一）》的特性和重要性。

過程：

選擇《歸園田居（其一）》中的幾個典型詩句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個詩句的背景、意象和修辭手法，讓學(xué)生全面理解詩句的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對現(xiàn)代生活的啟示，以及如何從陶淵明的作品中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《歸園田居（其一）》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“陶淵明的歸隱思想”、“田園生活的審美價(jià)值”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《歸園田居（其一）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸園田居（其一）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《歸園田居（其一）》的文學(xué)背景、詩歌分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《歸園田居（其一）》在文學(xué)史上的地位和影響，以及其對現(xiàn)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《歸園田居（其一）》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對《歸園田居（其一）》的理解，提升學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《歸園田居（其一）》中的詩句為靈感，創(chuàng)作一首小詩。

提醒學(xué)生注意詩歌的格律和修辭，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

要求學(xué)生下節(jié)課帶來自己的作品，進(jìn)行分享和交流。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師簡要回顧本次教學(xué)過程，分析教學(xué)效果和學(xué)生反饋。

針對教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施和教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.陶淵明生平資料：《陶淵明年譜》、《陶淵明集校箋》等，通過這些資料，學(xué)生可以更全面地了解陶淵明的生平事跡、思想觀念以及他在文學(xué)史上的地位。

2.陶淵明其他詩作：推薦學(xué)生閱讀陶淵明的其他詩作，如《飲酒》、《桃花源記》等，以幫助學(xué)生深入理解陶淵明的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

3.田園詩發(fā)展歷程：介紹中國古代田園詩的發(fā)展歷程，包括先秦時(shí)期的田園詩萌芽，唐宋時(shí)期的成熟和發(fā)展，以及后世田園詩的傳承和創(chuàng)新。

4.古代文學(xué)鑒賞方法：介紹一些古典文學(xué)鑒賞的方法和技巧，如意象分析、情感解讀、修辭手法分析等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

二、拓展建議

1.閱讀陶淵明的生平資料，撰寫一篇關(guān)于陶淵明生平的讀書筆記，分析其人生態(tài)度和創(chuàng)作動機(jī)。

2.選擇陶淵明的幾首詩作，進(jìn)行對比閱讀，分析其創(chuàng)作手法和思想情感的異同。

3.結(jié)合陶淵明的田園詩作品，探討中國古代文人對田園生活的向往和追求，以及這種思想對現(xiàn)代人的啟示。

4.查閱相關(guān)資料，了解古代田園詩在文學(xué)史上的地位和影響，撰寫一篇關(guān)于田園詩的論文。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，尋找與陶淵明相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、書畫作品等，豐富學(xué)生的知識儲備。

6.組織學(xué)生參加古典文學(xué)社團(tuán)活動，如詩歌朗誦、文學(xué)討論等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

7.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的田園詩作品，結(jié)合陶淵明的創(chuàng)作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的田園風(fēng)光，嘗試以陶淵明的視角去欣賞和感悟自然之美。

9.安排學(xué)生參觀鄉(xiāng)村或田園風(fēng)光區(qū)，實(shí)地體驗(yàn)田園生活，加深對陶淵明田園詩的理解。

10.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者為學(xué)生開展講座，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-陶淵明生平及其文學(xué)成就

-田園詩的基本特點(diǎn)

-《歸園田居（其一）》的創(chuàng)作背景

②重點(diǎn)詞句：

-“少無適俗韻，性本愛丘山?！?/p>

-“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！?/p>

-“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：