2024四年級語文下冊第四單元語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page2語文園地?教學(xué)目標(biāo)1.與同學(xué)溝通如何用反語表達(dá)寵愛之情。2.學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。3.相識并與同學(xué)溝通一組比方人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。4.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一樣。5.背誦古詩《蜂》。?教學(xué)重難點(diǎn)與同學(xué)溝通如何用反語表達(dá)寵愛之情；學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。?教學(xué)策略1.在與同學(xué)溝通時(shí)，結(jié)合本單元課文，先說說自己在閱讀時(shí)對作者如何運(yùn)用反語表達(dá)寵愛之情的體會，再在平常的說話和作文中加以運(yùn)用。2.“識字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)當(dāng)都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，老師要強(qiáng)調(diào)：“淪”的讀音是“l(fā)ún”，“掄”的讀音是“l(fā)ūn”，“哺”的讀音是“bǔ”，“浦”的讀音是“pǔ”等。重點(diǎn)指導(dǎo)用換偏旁的方法識記生字。3.“詞句段運(yùn)用”中第一題支配的是詞語，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生溝通或了解詞義后學(xué)會在詳細(xì)的語境中運(yùn)用。講解其次題時(shí)主要在詳細(xì)的語境中體會冒號的用法，再仿按例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。講解第三題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解語氣詞的表達(dá)效果。4.學(xué)習(xí)“書寫提示”時(shí)，提示學(xué)生留意字距、大小、留白等問題。5.指導(dǎo)背誦“日積月累”中的古詩《蜂》時(shí)，讓學(xué)生了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。?教學(xué)打算多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)溝通如何運(yùn)用反語表達(dá)寵愛之情。2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識記生字。?教學(xué)過程板塊一溝通平臺1.導(dǎo)入新課。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達(dá)對動物的寵愛之情的。今日，我們一起走進(jìn)“語文園地”，接著視察、發(fā)覺、思索。（板書：語文園地）2.課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會作者是怎樣表達(dá)自己的寵愛之情的。課件出示：貓的性格實(shí)在有些怪異。鵝吃飯時(shí)，非有一個人侍候不行，真是架子十足！假如趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。3.師過渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)覺？4.生溝通探討。示例1：第一句中“怪異”是指跟一般狀況很不相同，使人覺得驚詫，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的寵愛之情。示例2：其次句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的寵愛之情。5.課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。課件出示：家里的貓打翻了我的墨水瓶。媽媽說我誠懇。妹妹膽小。6.生仿寫句子，師指名讀句子。（出示課件）課件出示：家里的貓真是淘氣，打翻了我的墨水瓶，還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。媽媽經(jīng)常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實(shí)在了?！泵妹玫哪懽涌烧娲?，一只貓間或經(jīng)過，她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。7.師適時(shí)點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。在今日的“溝通平臺”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語表達(dá)寵愛之情的方法，希望同學(xué)們能在平常的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己在詳細(xì)的語境中，溝通運(yùn)用反語的方法表達(dá)寵愛之情的體會，再在出示的語境中嘗試運(yùn)用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的實(shí)力。板塊二識字加油站1.課件出示生字。2.師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”，今日在這個欄目里我們學(xué)習(xí)一個識記生字的新方法，一起去看看吧。3.師引導(dǎo)生視察：看看這些字，你發(fā)覺了什么？4.師依據(jù)生溝通狀況相機(jī)出示課件。課件出示：每組的三個生字右邊的部件都是相同的。偏旁都有表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。生字的讀音大多與右半部分相同或相像。5.讀準(zhǔn)字音，視察偏旁。（1）生自由認(rèn)讀生字詞。（2）師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。（3）師：偏旁不同時(shí)，這些字的意思發(fā)生了什么改變？（4）課件出示詞語。6.歸類識記生字。（1）了解偏旁表意的特點(diǎn)。①師：讀完詞語，你發(fā)覺換偏旁識記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說一說。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿—肝—稈”）師點(diǎn)撥：這三個字都有一個相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生改變時(shí)，意思也發(fā)生了改變，也就構(gòu)成了新字。②生總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。（2）師引導(dǎo)歸類識記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識記，這樣是不是更簡單呢？我們一起讀讀吧?。?）總結(jié)拓展。①師引導(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字?？谧峙缘淖帜?？大多與嘴巴有關(guān)，如培育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字？（出示課件）課件出示：肝稈俏峭哺浦淪掄渙煥俊峻②生讀一讀并自由練習(xí)組詞。7.師小結(jié)：今日我們相識了12個生字，學(xué)會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！8.去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。（開火車嬉戲鞏固練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生之前學(xué)過許多識記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨(dú)立識字的實(shí)力，因此，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生自己去視察、分析字形，學(xué)會換偏旁識記生字的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.相識并與同學(xué)溝通一組比方人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。2.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一樣。3.背誦古詩《蜂》。?教學(xué)過程板塊一詞句段運(yùn)用1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語。（1）讀一讀。師指名讀；男女生競賽讀；生齊讀。（2）小組溝通。這些詞語有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是比方人的習(xí)慣用語）（3）師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組溝通溝通吧！（4）師指名溝通。（課件出示詞語意思）（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)溝通說話，然后全班溝通。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語說一句話？②生溝通。示例1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶?shí)干精神。示例2：我的同桌特殊愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。（6）拓展延長。師：你還知道哪些比方人的習(xí)慣用語？預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……2.課件出示其次題中的句子。（1）讀一讀。生自由讀；小組競賽讀；全班齊讀。（2）說一說。小組溝通：你認(rèn)為冒號在文中有什么作用？（3）師指名溝通，小結(jié)：這三句話中的冒號都用在總說性句子后面，用來提示下文。（課件出示：冒號提示下文）（4）師：你能從這三個短語中選擇一個，仿按例句寫一段話嗎？生練習(xí)寫話。（課件出示：活潑的的小狗細(xì)心的小亮熱心腸的老奶奶）（5）師指名溝通。（課件出示例句）3.課件出示第三題中的句子，指名讀句子，體會加點(diǎn)的詞語。（1）生讀后溝通體會，師小結(jié)：加點(diǎn)的詞語都是語氣詞，可以很好地表達(dá)出說話人的寵愛之情。再讀時(shí)留意表達(dá)出情感。（課件出示：語氣詞表達(dá)情感)（2）師：去掉加點(diǎn)的詞語，對比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？（出示課件）（3）男女生對比讀，感受不同。（4）師小結(jié)：去掉加點(diǎn)的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達(dá)說話人的感情。我們在平常的說話和寫作中也要學(xué)會運(yùn)用這些語氣詞來傳達(dá)自己的感情。（5）小組練習(xí)說一說，留意用上語氣詞表達(dá)自己的感情。（出示課件）課件出示：聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，厭煩！到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀，樹呀，忽然神清氣爽?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、溝通、探討的基礎(chǔ)上理解詞語的意思，體會冒號的用法，感受加點(diǎn)的詞語的表達(dá)效果，并嘗試著在詳細(xì)的語言環(huán)境中運(yùn)用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。板塊二書寫提示1.課件出示“書寫提示”中的內(nèi)容。（1）師指名朗讀。（2）生自由讀“書寫提示”右邊的文字。2.師課件出示在橫格中書寫時(shí)的留意事項(xiàng)，激勵生補(bǔ)充。（1）生練習(xí)書寫，師巡察，適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)及留意事項(xiàng)。（2）展示優(yōu)秀作品，剛好點(diǎn)評?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，留意保持正確的書寫姿態(tài)，書寫規(guī)范、端正、整齊，初步感受漢字的形體美。板塊三日積月累1.積累古詩《蜂》。（1）課件出示古詩，同時(shí)播放朗讀音頻。（2）師引導(dǎo)生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。（3）簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景。（出示課件）（4）讀懂詩句意思。①師引導(dǎo)：你讀懂了什么？②師指名溝通。（5）師小結(jié)：這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)建財(cái)寶的人，又諷刺了那些坐享其成的人。2.練習(xí)背誦。3.延長拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖】采納反復(fù)誦讀詩句、了解詩人及創(chuàng)作背景、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句等方法，幫助學(xué)生很快地背誦古詩，達(dá)到了積累的目的，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)詠物的古詩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩的愛好。?教學(xué)反思語文園地”內(nèi)容比較散，重在調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性，因此在教學(xué)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個學(xué)問點(diǎn)，再提出問題，全班溝通解決?！皽贤ㄆ脚_”這一欄目的教學(xué)中，留意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會作家是怎樣運(yùn)用反語