第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《丑奴兒·書博山道中壁》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《丑奴兒·書博山道中壁》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《丑奴兒·書博山道中壁》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《丑奴兒·書博山道中壁》這首古詩(shī)詞的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解辛棄疾的愛國(guó)情懷，感受詩(shī)詞的韻律美和意境美。通過(guò)結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中關(guān)于愛國(guó)主義的主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)詩(shī)詞理解作者情感和思想的能力，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞誦讀，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美感知能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史背景，理解詩(shī)詞與時(shí)代精神的關(guān)系，增強(qiáng)歷史意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在九年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了大量的古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本格式、韻律、意象等方面有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過(guò)朗讀、背誦等方式來(lái)感受詩(shī)詞的美。在能力方面，學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞鑒賞能力，能夠初步分析詩(shī)詞的主題和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解詩(shī)詞的深層含義時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)辛棄疾這首《丑奴兒·書博山道中壁》中的典故和比喻等修辭手法理解不夠深入。其次，學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言較為含蓄，學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感悟時(shí)可能存在表達(dá)不夠清晰的情況。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、古詩(shī)詞書籍。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：辛棄疾生平和創(chuàng)作背景的電子文檔、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、朗讀示范、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《丑奴兒·書博山道中壁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們熟悉辛棄疾嗎？有沒(méi)有讀過(guò)他的詩(shī)詞？”

展示一些關(guān)于辛棄疾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受辛棄疾詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《丑奴兒·書博山道中壁》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《丑奴兒·書博山道中壁》的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《丑奴兒·書博山道中壁》的作者辛棄疾，介紹他的生平和創(chuàng)作背景。

分析《丑奴兒·書博山道中壁》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、詩(shī)句、韻律等。

講解詩(shī)詞中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感和思想。

3.《丑奴兒·書博山道中壁》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《丑奴兒·書博山道中壁》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《丑奴兒·書博山道中壁》中的典型詩(shī)句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)句的背景、意義和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)詞對(duì)后世的影響，以及它在中國(guó)古典詩(shī)詞中的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一句或一段詩(shī)詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)句的含義、情感和修辭手法，以及與作者生平的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《丑奴兒·書博山道中壁》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)句的含義、情感和修辭手法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《丑奴兒·書博山道中壁》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《丑奴兒·書博山道中壁》的基本概念、情感表達(dá)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《丑奴兒·書博山道中壁》在古典詩(shī)詞中的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行賞析，并撰寫一篇心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾的其他詩(shī)詞作品：如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，通過(guò)閱讀這些作品，可以進(jìn)一步了解辛棄疾的詩(shī)詞風(fēng)格和愛國(guó)情懷。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料：介紹宋代的歷史背景，尤其是辛棄疾生活的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞中的歷史元素。

-古詩(shī)詞鑒賞方法：介紹一些古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如注釋法、意象分析法、情感分析法等，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力。

-辛棄疾生平故事：收集一些關(guān)于辛棄疾的生平故事，如他的抗金事跡、流放經(jīng)歷等，豐富學(xué)生對(duì)辛棄疾的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀辛棄疾的詩(shī)詞集，對(duì)比不同作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)詩(shī)詞背景的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與古詩(shī)詞朗誦比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《辛棄疾傳》、《宋代詩(shī)詞史》等，以獲得更深入的知識(shí)。

-在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己閱讀辛棄疾詩(shī)詞的心得體會(huì)，促進(jìn)交流與思考。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的機(jī)會(huì)。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞作品，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，并鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生觀看與辛棄疾相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)詩(shī)詞背景和作者生平的了解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《丑奴兒·書博山道中壁》時(shí)，可以嘗試創(chuàng)設(shè)與詩(shī)詞背景相符的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能更直觀地展示詩(shī)詞的意境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩(shī)詞的深層含義時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞鑒賞方法的指導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.課后作業(yè)形式單一：目前的課后作業(yè)主要是背誦和寫作，可以考慮增加一些實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)詞鑒賞方法的教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解深度不足的問(wèn)題，可以增加古詩(shī)詞鑒賞方法的講解，如注釋法、意象分析法、情感分析法等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，可以設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新課后作業(yè)形式：除了背誦和寫作，可以增加一些實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如讓學(xué)生收集與辛棄疾相關(guān)的歷史資料，或創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

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