拼音9 y w說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

拼音9yw說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)拼音9yw，包括聲母y和w的發(fā)音、形狀和書寫方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母zcs相聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固聲母的發(fā)音和書寫，同時引入新的聲母y和w，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對語言文字的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫拼音的能力，提高書寫素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和模仿能力，增強(qiáng)語言感知和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級上冊的學(xué)生，他們剛進(jìn)入小學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿好奇和新鮮感。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠識別和說出日常生活中常見的詞匯。然而，對于拼音的學(xué)習(xí)，他們還處于初步接觸階段，對聲母、韻母的發(fā)音和書寫規(guī)則較為陌生。

在能力方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，因此在課堂學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)注意力分散、參與度不高等現(xiàn)象。此外，他們的觀察力和記憶力也在逐漸形成中，需要教師通過多種教學(xué)手段來激發(fā)和培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們需要培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積極回答問題、獨(dú)立完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生的行為習(xí)慣也反映了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和班級紀(jì)律，這對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點(diǎn)：

-采用生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-通過直觀的教學(xué)手段，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生理解和記憶拼音的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-強(qiáng)化課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力。

-注重學(xué)生個體差異，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和互動教學(xué)相結(jié)合的方法，如使用拼音卡片、聲母圖示等，幫助學(xué)生直觀理解y和w的發(fā)音特點(diǎn)。

2.設(shè)計“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高興趣和參與度。

3.通過小組合作，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

4.利用多媒體課件展示y和w的書寫過程，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

5.設(shè)計課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并通過家長反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示拼音卡片，展示y和w的形狀，提問：“同學(xué)們，你們能認(rèn)出這些拼音朋友嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)兩個新的拼音朋友——y和w。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解y和w的發(fā)音特點(diǎn)，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

2.通過動畫或圖片展示y和w的發(fā)音部位和發(fā)音方法，幫助學(xué)生理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察y和w的形狀，講解它們的書寫順序和注意事項。

4.學(xué)生跟隨教師一起書寫y和w，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行“拼音接龍”游戲，學(xué)生輪流讀出含有y和w的拼音，鞏固發(fā)音。

2.分組練習(xí)，每組選出一個代表，其他組員聽寫含有y和w的拼音，檢驗學(xué)習(xí)效果。

3.教師提問：“y和w有什么特點(diǎn)？你們能舉例說明嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“y和w在拼音中的位置是怎樣的？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)y和w在拼音中的特殊位置。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得y和w的發(fā)音有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：“在書寫y和w時，有哪些需要注意的地方？”

4.學(xué)生回答，教師講解并示范正確的書寫方法。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為如何才能更好地掌握拼音？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)拼音的重要性。

3.教師提問：“在學(xué)習(xí)拼音的過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師點(diǎn)評并給予建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)y和w的發(fā)音、書寫和特殊位置。

2.布置作業(yè)：回家后，用y和w各寫一句話，并給家長讀一讀。

教學(xué)過程設(shè)計完畢，總用時45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.聲母y的發(fā)音特點(diǎn)：

-發(fā)音時，舌尖不與上齒背接觸，而是靠近。

-聲母y的發(fā)音類似于“衣”的音，但比“衣”的音要輕。

-聲母y與韻母結(jié)合時，發(fā)音時舌尖輕輕抬起，與上齒背接觸。

2.聲母w的發(fā)音特點(diǎn)：

-發(fā)音時，舌尖不與上齒背接觸，而是靠近。

-聲母w的發(fā)音類似于“烏”的音，但比“烏”的音要輕。

-聲母w與韻母結(jié)合時，發(fā)音時舌尖輕輕抬起，與上齒背接觸。

3.y和w的書寫方法：

-y的書寫：先寫一個豎彎，再寫一個橫折。

-w的書寫：先寫一個豎彎，再寫一個橫折，最后寫一個橫。

4.y和w在拼音中的特殊位置：

-y和w是唯一兩個不在拼音四線格中間的聲母。

-y和w在拼音中的位置在韻母的上方。

5.y和w與韻母結(jié)合時的發(fā)音規(guī)則：

-y與韻母結(jié)合時，發(fā)音時舌尖輕輕抬起，與上齒背接觸。

-w與韻母結(jié)合時，發(fā)音時舌尖輕輕抬起，與上齒背接觸。

6.y和w的練習(xí)與應(yīng)用：

-通過“拼音接龍”游戲，練習(xí)y和w的發(fā)音。

-創(chuàng)作含有y和w的句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-在閱讀和寫作中，注意y和w的正確使用。

7.y和w的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-熟練掌握y和w的發(fā)音、書寫和特殊位置。

-能夠正確運(yùn)用y和w進(jìn)行拼音拼讀。

-培養(yǎng)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。板書設(shè)計①

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：聲母y和w的發(fā)音特點(diǎn)

-詞：衣（y的發(fā)音類似）、烏（w的發(fā)音類似）

-句：y發(fā)音輕柔，w發(fā)音優(yōu)雅

②

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：y和w的書寫方法

-詞：豎彎、橫折

-句：y先豎后彎，w先豎后橫再橫

③

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：y和w在拼音中的特殊位置

-詞：上方、四線格

-句：y和w不在四線格中間，位于韻母上方反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件展示拼音的發(fā)音部位和書寫過程，使抽象的拼音學(xué)習(xí)變得直觀易懂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，課堂管理上需要更多耐心和技巧，以保持學(xué)生的專注。

2.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時存在困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：針對學(xué)生注意力分散的問題，我會嘗試設(shè)計更豐富的教學(xué)活動，如趣味游戲、互動問答等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)，通過一對一或小組輔導(dǎo)的方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)