5《合理消費(fèi)》第一課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

5《合理消費(fèi)》第一課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《合理消費(fèi)》第一課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本課為《合理消費(fèi)》第一課時(shí)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)。課程內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)消費(fèi)、消費(fèi)的種類、消費(fèi)的意義、消費(fèi)的原則。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解消費(fèi)的基本概念和種類，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，掌握合理消費(fèi)的原則。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的觀念；2.培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解消費(fèi)與財(cái)富的關(guān)系；3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性；4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)οM(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過這些目標(biāo)，學(xué)生能夠在日常生活中做出更加理性和負(fù)責(zé)任的消費(fèi)選擇。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解合理消費(fèi)的含義，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)在生活中的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同種類的消費(fèi)，如必需品、非必需品等，并理解其合理消費(fèi)的意義。

③培養(yǎng)學(xué)生制定個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃的能力，包括預(yù)算控制和消費(fèi)目標(biāo)設(shè)定。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念，理解消費(fèi)不僅是滿足需求，更是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的行為。

②引導(dǎo)學(xué)生分析消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，使學(xué)生能夠理解可持續(xù)消費(fèi)的重要性。

③激發(fā)學(xué)生批判性思維，使他們?cè)诿鎸?duì)廣告和消費(fèi)壓力時(shí)能夠做出獨(dú)立和明智的選擇。

④結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，提高他們解決實(shí)際消費(fèi)問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與消費(fèi)種類、消費(fèi)意義、消費(fèi)原則相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示或?qū)嵺`的小額貨幣，以供學(xué)生模擬消費(fèi)情景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板用于板書和展示，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“合理消費(fèi)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是合理消費(fèi)？”“如何制定個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解合理消費(fèi)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解合理消費(fèi)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于消費(fèi)選擇的故事，引出“合理消費(fèi)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解合理消費(fèi)的種類、原則和意義，結(jié)合實(shí)際案例，如“如何選擇環(huán)保產(chǎn)品？”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同消費(fèi)場(chǎng)景下的合理消費(fèi)行為。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要合理消費(fèi)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解合理消費(fèi)的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合理消費(fèi)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解合理消費(fèi)的知識(shí)點(diǎn)，掌握合理消費(fèi)的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一周消費(fèi)計(jì)劃”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

提供拓展資源：提供關(guān)于消費(fèi)心理學(xué)和可持續(xù)消費(fèi)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的消費(fèi)行為和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的合理消費(fèi)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《綠色消費(fèi)指南》：這本書詳細(xì)介紹了綠色消費(fèi)的概念、原則和方法，以及如何在日常生活中實(shí)踐綠色消費(fèi)。

《消費(fèi)心理學(xué)》：這本書從心理學(xué)的角度分析了消費(fèi)者的行為和決策過程，幫助學(xué)生更好地理解消費(fèi)心理。

《可持續(xù)消費(fèi)》：這本書探討了可持續(xù)消費(fèi)的理念和實(shí)踐，包括如何選擇環(huán)保產(chǎn)品、如何減少浪費(fèi)等。

《青少年消費(fèi)教育》：這本書針對(duì)青少年特點(diǎn)，提供了消費(fèi)教育的指導(dǎo)，幫助青少年樹立正確的消費(fèi)觀念。

《消費(fèi)法規(guī)》：這本書介紹了我國(guó)與消費(fèi)相關(guān)的法律法規(guī)，幫助學(xué)生了解自己的消費(fèi)權(quán)益。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）家庭消費(fèi)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的消費(fèi)情況，包括消費(fèi)種類、消費(fèi)頻率、消費(fèi)金額等，分析家庭消費(fèi)的特點(diǎn)和存在的問題。

（2）消費(fèi)觀念辯論：組織學(xué)生就“合理消費(fèi)與過度消費(fèi)”進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在辯論中深化對(duì)合理消費(fèi)的認(rèn)識(shí)。

（3）環(huán)保產(chǎn)品體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用環(huán)保產(chǎn)品，如竹制牙刷、可降解塑料袋等，體驗(yàn)綠色消費(fèi)帶來的好處。

（4）消費(fèi)日記：讓學(xué)生記錄自己的消費(fèi)行為，包括消費(fèi)時(shí)間、消費(fèi)地點(diǎn)、消費(fèi)金額等，定期分析自己的消費(fèi)習(xí)慣，不斷優(yōu)化消費(fèi)行為。

（5）社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的消費(fèi)情況，了解社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)狀，為合理消費(fèi)提供參考。

（6）消費(fèi)政策研究：讓學(xué)生查閱我國(guó)相關(guān)消費(fèi)政策，了解國(guó)家在消費(fèi)領(lǐng)域的政策措施，培養(yǎng)學(xué)生的政策意識(shí)。

（7）消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的消費(fèi)素養(yǎng)。

（8）消費(fèi)主題演講：讓學(xué)生就“合理消費(fèi)”這一主題進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《合理消費(fèi)》的第一課時(shí)，總的來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過模擬不同的消費(fèi)場(chǎng)景，更好地理解了合理消費(fèi)的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨颍惶敢鈪⑴c討論，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更多適合不同學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，我在講解消費(fèi)原則時(shí)，結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，還是存在一些問題，比如對(duì)消費(fèi)計(jì)劃的制定不夠細(xì)致，這可能是由于他們對(duì)消費(fèi)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)原則有更深入的理解。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，在自由討論環(huán)節(jié)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，比如個(gè)別學(xué)生說話聲音過大，影響了其他同學(xué)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生們對(duì)合理消費(fèi)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠說出一些消費(fèi)原則，并且能夠在日常生活中嘗試應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的理性分析能力還有待提高，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜消費(fèi)問題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可