Unit 6 A Day in the Life Section A 2a~2e說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版 七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6ADayintheLifeSectionA2a~2e說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6ADayintheLifeSectionA2a~2e

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)ADayintheLife，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述日常生活，提高聽、說(shuō)、讀、寫技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述日常生活活動(dòng)，如“gotoschool”，“watchTV”，“dohomework”等。

②學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用英語(yǔ)中表示時(shí)間順序的短語(yǔ)，如“inthemorning”，“intheafternoon”，“intheevening”等。

③學(xué)生能夠通過(guò)聽力和閱讀理解活動(dòng)，獲取并整合信息，形成對(duì)他人日常生活安排的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠靈活運(yùn)用過(guò)去式和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，區(qū)分并描述過(guò)去和現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

②學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)中的連詞，如“and”，“but”，“so”等，來(lái)連接句子和表達(dá)邏輯關(guān)系。

③學(xué)生在描述他人日常生活時(shí)，能夠結(jié)合具體情境，運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯，表達(dá)清晰、連貫的思想。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日常生活相關(guān)的圖片、圖表，以及與課程內(nèi)容匹配的視頻片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器，用于練習(xí)時(shí)間管理，以及彩色標(biāo)記筆，幫助學(xué)生標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于聽力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生識(shí)別日?；顒?dòng)并嘗試用英語(yǔ)描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你的一天嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述自己的日常生活，并記錄下可能的詞匯和句型。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和監(jiān)控效果。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸并掌握日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引出“Unit6ADayintheLife”的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)際例句，如“Igotoschoolat7:00a.m.”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，描述他們的日常生活。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)作描述的問(wèn)題，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考時(shí)態(tài)和句型的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)用英語(yǔ)描述日常生活。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就自己在角色扮演中遇到的問(wèn)題提問(wèn)，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活，強(qiáng)化語(yǔ)言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一天的英語(yǔ)短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述日常生活。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于日常生活英語(yǔ)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的短文作業(yè)，提供反饋，指出錯(cuò)誤并提供改正建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，閱讀相關(guān)內(nèi)容，豐富自己的詞匯和表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的寫作過(guò)程，思考如何改進(jìn)自己的英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升語(yǔ)言能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并尋找改進(jìn)方法。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并運(yùn)用英語(yǔ)描述日常生活，以下是一些拓展閱讀材料，這些材料與教材內(nèi)容相符，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和語(yǔ)言技能。

-《MyDailyRoutine》：這是一篇關(guān)于個(gè)人日常生活的英語(yǔ)短文，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同的日常生活安排，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述。

-《ADayatSchoolinDifferentCountries》：通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家學(xué)生的日常生活，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化背景下的日常活動(dòng)，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-《WeekendActivities》：這篇短文描述了不同人的周末活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語(yǔ)描述休閑和娛樂(lè)活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詞匯積累：學(xué)生可以收集并學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，如“getup”，“brushteeth”，“havebreakfast”等，并嘗試將這些詞匯應(yīng)用到自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。

-句型練習(xí)：學(xué)生可以通過(guò)模仿教材中的句型，如“Iliketo...”，“Iusually...”，來(lái)構(gòu)造自己的句子，描述自己的日常生活。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日常生活場(chǎng)景，如上學(xué)、購(gòu)物、看電影等，以提高口語(yǔ)交流能力。

-文化探索：學(xué)生可以研究不同國(guó)家的日常生活習(xí)慣，了解他們的文化差異，并嘗試將這些文化元素融入到自己的英語(yǔ)表達(dá)中。

-日記寫作：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己一天的英語(yǔ)日記，記錄下每天的活動(dòng)和感受，這不僅能夠提高寫作能力，還能增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和跨文化交際能力。以下是一些具體的拓展活動(dòng)建議：

-**日常生活日志**：學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)日常生活日志，每天記錄自己的一天，包括起床、上學(xué)、午餐、放學(xué)后的活動(dòng)等。鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的感受和經(jīng)歷。

-**跨文化比較研究**：學(xué)生可以選擇兩個(gè)不同的文化背景，比較他們的日常生活習(xí)慣，例如飲食習(xí)慣、交通方式、休閑活動(dòng)等，并撰寫一份報(bào)告，展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-**英語(yǔ)口語(yǔ)角**：學(xué)?？梢越M織英語(yǔ)口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，練習(xí)日常對(duì)話，提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

-**家庭英語(yǔ)時(shí)間**：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)家庭成員一起用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，如討論家庭計(jì)劃、分享新聞等，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

這些拓展活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，還能夠激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感想。咱們得好好想想，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先呢，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一段小視頻，展示了不同國(guó)家學(xué)生的日常生活，學(xué)生們看得很投入，氣氛也活躍起來(lái)。但是，我得注意一下，有些學(xué)生可能因?yàn)槲幕町?，?duì)視頻中的內(nèi)容不太理解，我可以在之后的教學(xué)中，加入一些文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解。

然后呢，我在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的變化還是有點(diǎn)混淆。我可能得花更多的時(shí)間，用更直觀的方式去講解，比如用圖表或者思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生能夠一目了然地看到時(shí)態(tài)的變化規(guī)律。

在課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了角色扮演，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)實(shí)際操作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。我應(yīng)該在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，增加一些小組合作的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，同時(shí)也給那些不太敢說(shuō)的學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持。

說(shuō)到反饋，我發(fā)現(xiàn)我給學(xué)生的反饋有時(shí)候比較籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)性地指出他們的具體錯(cuò)誤。我得改進(jìn)一下，給出更具體的反饋，比如指出他們的語(yǔ)法錯(cuò)誤，或者詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤?，這樣他們才能更好地改進(jìn)。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不夠。我應(yīng)該在布置作業(yè)的時(shí)候，更加明確地說(shuō)明作業(yè)的目的和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道怎么做才能得到好成績(jī)。

最后，我得說(shuō)說(shuō)課堂管理。有時(shí)候，課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，我覺(jué)得我應(yīng)該在課堂上更加嚴(yán)格一些，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)加入更多文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容。

2.在講解時(shí)態(tài)的時(shí)候，我會(huì)使用圖表或思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更直觀地看到時(shí)態(tài)的變化