裝扮布藝筆筒第二課時（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版

裝扮布藝筆筒第二課時（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：裝扮布藝筆筒第二課時

2.教學年級和班級：三年級上冊綜合實踐活動課

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點，

①掌握布藝筆筒的基本制作步驟，包括剪裁、縫制和裝飾等。

②熟悉不同布料的特性，學會根據(jù)布料的質(zhì)地和顏色搭配進行設(shè)計。

③能夠運用簡單的手工技巧，如縫合、縫綴等，完成筆筒的制作。

2.教學難點，

①正確選擇和搭配布料，確保筆筒的實用性和美觀性。

②在有限的空間內(nèi)進行裝飾設(shè)計，使筆筒既有實用價值又具有藝術(shù)感。

③在制作過程中保持作品的一致性和精細度，提高學生的耐心和細致度。

④靈活運用不同縫制技巧，解決制作過程中可能出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)問題。四、教學資源

-軟硬件資源：剪刀、針線、布料、剪刀墊、縫紉機（如有）、布料尺、畫筆、顏料等。

-課程平臺：實物教學材料展示臺、學生作品展示區(qū)。

-信息化資源：布藝制作教學視頻、布藝設(shè)計圖片庫。

-教學手段：實物演示、小組合作、學生實踐操作。五、教學過程

一、導入新課

（1）教師展示自己制作的布藝筆筒，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這個筆筒是怎么制作的嗎？它有什么特別的地方？”

（2）學生分享觀察到的特點，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們就來學習制作布藝筆筒的第二課時，讓我們一起來探索布藝的奧秘吧！”

二、新課導入

（1）教師講解布藝筆筒制作的基本步驟，包括剪裁、縫制和裝飾等。

（2）展示布料特性、顏色搭配等知識，引導學生思考如何根據(jù)布料的質(zhì)地和顏色進行設(shè)計。

（3）播放布藝制作教學視頻，讓學生直觀了解制作過程。

三、課堂實踐

（1）分組討論：學生分為小組，共同探討如何選擇布料、搭配顏色、運用手工技巧制作布藝筆筒。

（2）教師巡回指導：針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別輔導，確保學生能夠順利完成作品。

（3）實踐操作：學生按照小組討論的結(jié)果，開始動手制作布藝筆筒。

四、課堂展示

（1）學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

（2）教師點評：針對學生的作品，從實用性、美觀性、創(chuàng)意等方面進行點評，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力。

（3）優(yōu)秀作品展示：邀請制作得好的學生上臺展示作品，讓其他學生借鑒學習。

五、課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)布藝筆筒制作的基本步驟和注意事項。

（2）回顧學生作品，總結(jié)本節(jié)課的學習成果。

（3）布置課后作業(yè)：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習布藝制作，嘗試制作其他布藝作品。

具體教學步驟如下：

1.導入新課

-教師展示布藝筆筒，提問學生觀察并分享特點。

-引導學生思考布藝筆筒的制作過程，引入新課。

2.新課導入

-講解布藝筆筒制作的基本步驟。

-介紹布料特性和顏色搭配知識。

-播放教學視頻，讓學生直觀了解制作過程。

3.課堂實踐

-分組討論布藝筆筒制作的方法。

-教師巡回指導，解決學生在制作過程中遇到的問題。

-學生動手制作布藝筆筒。

4.課堂展示

-學生展示作品，分享制作心得。

-教師點評作品，從實用性、美觀性、創(chuàng)意等方面進行評價。

-優(yōu)秀作品展示，讓學生借鑒學習。

5.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)制作步驟和注意事項。

-回顧學習成果，布置課后作業(yè)。

在教學中，教師要注意以下幾點：

1.鼓勵學生積極參與討論和實踐，提高學生的動手能力。

2.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生給予個性化指導。

3.強調(diào)團隊合作，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美觀念，提高學生的審美素養(yǎng)。六、知識點梳理

1.布藝筆筒制作的基本步驟：

-設(shè)計階段：確定筆筒的形狀、尺寸和裝飾元素。

-剪裁階段：根據(jù)設(shè)計圖紙，剪裁出筆筒所需的布料和內(nèi)襯。

-縫制階段：將剪裁好的布料和內(nèi)襯縫合在一起，形成筆筒的基本形狀。

-裝飾階段：在筆筒表面進行縫綴、刺繡或貼紙等裝飾。

2.布料的特性和選擇：

-熟悉不同布料的質(zhì)地、顏色、圖案和用途。

-根據(jù)筆筒的功能和裝飾需求，選擇合適的布料。

3.顏色搭配原則：

-了解色彩的基本理論，如冷暖色、互補色、鄰近色等。

-根據(jù)筆筒的用途和裝飾風格，合理搭配顏色。

4.手工技巧：

-學習基本的縫制技巧，如平縫、包邊、鎖邊等。

-熟悉裝飾技巧，如縫綴、刺繡、貼紙等。

5.制作工具和材料：

-剪刀、針線、縫紉機（如有）、布料、內(nèi)襯、裝飾物（如紐扣、珠子等）。

6.作品評價標準：

-實用性：筆筒是否便于使用，能否容納所需物品。

-美觀性：顏色搭配是否和諧，裝飾是否吸引人。

-創(chuàng)意性：設(shè)計是否獨特，制作過程中是否有創(chuàng)新之處。

7.安全注意事項：

-使用剪刀、針線等工具時要小心，避免受傷。

-使用縫紉機時，確保安全操作，避免事故發(fā)生。

8.課后拓展：

-嘗試使用不同類型的布料和裝飾技巧制作布藝筆筒。

-設(shè)計和制作其他類型的布藝作品，如布藝包、布藝玩偶等。

9.教育意義：

-培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-提高學生的審美能力和色彩搭配能力。

-增強學生的團隊合作精神和溝通能力。

10.實踐活動：

-組織學生進行布藝筆筒制作比賽，激發(fā)學生的學習興趣。

-邀請專業(yè)人士進行講座，分享布藝制作的經(jīng)驗和技巧。七、教學反思

今天上了關(guān)于布藝筆筒制作的一節(jié)課，課后我進行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我覺得今天的課堂氛圍還是不錯的。學生們對于布藝制作有著濃厚的興趣，看到他們動手操作的樣子，我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在制作過程中，有些學生對于布料的剪裁和縫制不夠熟練，這可能是由于他們平時動手實踐的機會比較少。因此，在接下來的教學中，我打算增加一些動手實踐的機會，讓學生在課堂上就能更多地接觸到實際操作。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在顏色搭配和裝飾設(shè)計上的創(chuàng)新能力還有待提高。有些學生在制作筆筒時，僅僅按照自己的想法進行，缺乏對色彩和設(shè)計的整體考慮。針對這個問題，我會在接下來的教學中，引入一些設(shè)計理論和色彩搭配的案例，幫助學生建立起系統(tǒng)的設(shè)計思維。

另外，我也意識到，課堂上的個別指導非常重要。在今天的課堂上，我注意到一些學生在制作過程中遇到了困難，但是沒有及時向他們提供幫助。這讓我意識到，在未來的教學中，我要更加關(guān)注每一個學生的學習情況，及時給予他們指導和幫助。

在教學方法上，我嘗試了分組討論和實踐操作相結(jié)合的方式。這種方法確實提高了學生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組合作過程中，部分學生比較內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的意見，這影響了小組的討論效果。因此，我需要在接下來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在制作過程中對工具的使用不夠熟練，比如使用剪刀時不夠穩(wěn)當，使用針線時不夠細致。這說明我們在工具使用和安全教