Module 1 Unit 1說課稿 2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module1Unit1說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1

2.教學年級和班級：九年級英語（1）班

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過模塊一第一單元的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行日常對話，提高聽、說、讀、寫技能。同時，通過了解不同國家的文化習俗，增強跨文化交際意識。此外，培養(yǎng)學生批判性思維和自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括日常生活中的常用詞匯，如“school”、“teacher”、“student”等，學生需要能夠正確拼讀和使用。

2.句型結構：學習如何構建簡單的日常對話句子，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。

難點：

1.語法難點：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性動作和狀態(tài)。

2.交際應用：在實際情境中運用所學語言進行有效溝通。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片、游戲和角色扮演等活動，幫助學生記憶和運用重點詞匯。

2.通過例句分析和練習，引導學生理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

3.設計真實情境對話練習，鼓勵學生大膽開口，提高交際能力。同時，提供反饋和糾正，幫助學生克服交際難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解詞匯和句型結構，為學生提供清晰的語法和詞匯知識。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在情境中運用英語進行交流。

3.合作學習法：分組進行對話練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詞匯和例句，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行在線練習，提供即時反饋，鞏固學習成果。

3.實物教具：使用圖片、卡片等教具，幫助學生直觀記憶和理解新詞匯。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡聽英語歌曲或看英文電影嗎？你們覺得英語學習難嗎？”

展示一些關于英語學習的圖片或視頻片段，如國際交流、英語課堂等，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語學習的重要性，以及它在我們生活中的廣泛應用，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構，如字母、音標、語法等。

詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如時態(tài)、語態(tài)、句型結構等。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語案例進行分析，如文化差異、跨文化交流等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關的主題進行深入討論，如“如何提高英語口語能力”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語學習的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（課后）

目標：激發(fā)學生的自主學習興趣，提高英語實際應用能力。

過程：

鼓勵學生在課后通過觀看英文電影、閱讀英文書籍、參加英語角等活動，提高英語水平。

提供一些在線資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，幫助學生自主學習。

8.教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，以便改進教學方法。

過程：

教師對本次教學活動進行總結，分析學生的參與度和學習效果。

根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，優(yōu)化教學設計，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果1.詞匯積累：學生能夠掌握并正確使用本單元的重點詞匯，如“school”、“teacher”、“student”、“subject”等，這些詞匯與學生的日常生活緊密相關，有助于他們在日常交流中更準確地表達自己。

2.語法應用：學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述習慣性動作和狀態(tài)，例如“Igotoschooleveryday.”（我每天去學校。）和“SheteachesEnglish.”（她教英語。），這將有助于他們在寫作和口語表達中正確使用時態(tài)。

3.句型構建：學生能夠運用所學句型進行簡單的日常對話，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，這提高了他們的口語交際能力，使他們能夠在實際生活中進行基本的英語交流。

4.文化意識：學生通過學習不同國家的學校生活，了解了不同文化背景下教育體系的差異，增強了跨文化交際意識。

5.學習策略：學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何合作學習，如何提出問題，如何傾聽和尊重他人的意見，這些學習策略將有助于他們在未來的學習中更加高效。

6.自主學習能力：通過課后作業(yè)的布置，學生能夠自主查找資料，撰寫關于英語學習的短文或報告，這培養(yǎng)了他們的自主學習能力和研究能力。

7.思維品質：在案例分析中，學生需要分析案例的背景、特點和意義，這鍛煉了他們的批判性思維和解決問題的能力。

8.情感態(tài)度：通過參與課堂活動和討論，學生對英語學習的興趣得到提升，他們更加積極地參與到英語學習中，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度。板書設計①詞匯展示

-school

-teacher

-student

-subject

-classroom

-library

-computer

②句型結構

-Howareyou?

-What’syourname?

-Igotoschooleveryday.

-SheteachesEnglish.

-Thisismyclassroom.

③時態(tài)講解

-一般現(xiàn)在時態(tài)標志詞：always,often,usually,sometimes,never

-動詞變化規(guī)則：實義動詞加s或es，be動詞am/is/are

④語法要點

-主語和謂語的一致性

-疑問句和否定句的結構

⑤文化背景

-不同國家的學校生活

-教育體系的特點

⑥學習策略

-合作學習技巧

-提問和回答技巧

⑦課后作業(yè)提示

-寫作主題：我的學校生活

-報告要求：介紹學校設施、課程安排等反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：我嘗試在課堂上引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實生活場景中練習英語對話，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片、視頻和動畫，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：盡管我采用了情景模擬的方法，但部分學生在實際操作中仍然表現(xiàn)出口語表達不夠流利，這可能是因為他們對詞匯和句型的掌握還不夠熟練。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題的興趣不足或缺乏自信。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強詞匯和句型練習：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后布置更多的口語練習任務，如角色扮演、小組討論等，同時，我會定期進行詞匯和句型的復習，確保學生能夠熟練運用。

2.豐富課