第二單元 第1課時 軸對稱（一）（說課稿）三年級數(shù)學下冊同步高效課堂系列 北師大版

第二單元第1課時軸對稱（一）（說課稿）三年級數(shù)學下冊同步高效課堂系列北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為三年級數(shù)學下冊第二單元第1課時的教學內容，主要包括軸對稱的基本概念和軸對稱圖形的識別與判斷。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在一年級已學習的對稱性有關，學生已具備初步的對稱觀念。教材通過聯(lián)系生活實例，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形，幫助學生理解軸對稱的概念，提高學生的觀察能力和空間想象能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的空間觀念，引導學生通過觀察、操作等活動，理解軸對稱的基本特征，培養(yǎng)學生的幾何直觀能力。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過實際操作活動，讓學生體驗軸對稱的構建過程，提高學生的實踐操作技能。

3.增強學生的合作交流意識，在小組活動中，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，提高學生的團隊精神和社會實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是軸對稱的概念和軸對稱圖形的識別。教師需引導學生通過觀察和操作，理解軸對稱圖形在平面上的對稱性，并能識別出簡單的軸對稱圖形。

-例如，通過展示蝴蝶、風箏等軸對稱圖形的圖片，讓學生觀察并總結出軸對稱圖形的特點：圖形兩部分關于某條直線對稱。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容是復雜軸對稱圖形的判斷。由于復雜圖形的對稱軸不直觀，學生難以直接判斷其是否為軸對稱圖形。

-例如，在判斷一個不規(guī)則圖形是否為軸對稱圖形時，學生可能難以找到對稱軸。教師可以通過引導學生先找到圖形的對稱中心，再通過折疊或旋轉的方法來驗證圖形的對稱性，幫助學生突破這一難點。教學資源-軟硬件資源：實物教具（蝴蝶、風箏等軸對稱圖形模型）、多媒體投影儀、白板或黑板

-課程平臺：北師大版三年級數(shù)學下冊同步教學平臺

-信息化資源：軸對稱圖形的動畫演示視頻、軸對稱圖形的圖片庫

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲化教學、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師出示蝴蝶、風箏等軸對稱圖形的圖片，提問學生：“同學們，你們知道什么是軸對稱嗎？”通過圖片展示激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

-回顧舊知：教師引導學生回顧一年級已學習的對稱性知識，如對稱的概念、對稱軸等，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師詳細講解軸對稱的概念，強調軸對稱圖形的對稱性，并舉例說明。如：“如果一個圖形兩部分關于某條直線對稱，那么這個圖形就是軸對稱圖形?！?/p>

-舉例說明：教師展示多個軸對稱圖形，如心形、五角星等，讓學生觀察并總結出軸對稱圖形的特點。

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如：“如何判斷一個圖形是否為軸對稱圖形？”學生在討論中互相啟發(fā)，共同探究。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：教師分發(fā)軸對稱圖形卡片，讓學生找出其中的軸對稱圖形，并說明理由。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生提出的問題給予解答，確保學生掌握軸對稱圖形的識別方法。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調軸對稱圖形的對稱性及其判斷方法。

-提問學生：“今天我們學習了軸對稱圖形，你們覺得生活中有哪些軸對稱的例子？”引導學生聯(lián)系實際，提高學生的應用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置課后作業(yè)：讓學生觀察生活中的軸對稱圖形，并嘗試畫出自己設計的軸對稱圖形。

-強調作業(yè)要求：作業(yè)要整潔，圖形要美觀，并注明對稱軸。

6.課堂延伸（約10分鐘）：

-教師組織學生進行軸對稱圖形設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

7.課后反思：

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-軸對稱圖形的數(shù)學應用：介紹軸對稱在數(shù)學中的其他應用，如平面幾何中的對稱性證明、立體幾何中的對稱面等。

-軸對稱與藝術：探討軸對稱在藝術創(chuàng)作中的應用，如繪畫、雕塑、建筑等領域的對稱美學。

-軸對稱與科學：介紹軸對稱在自然科學中的體現(xiàn)，如生物學中的對稱性現(xiàn)象、物理學中的鏡像原理等。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試用剪刀和彩紙制作軸對稱的剪紙藝術作品，通過實際操作加深對軸對稱圖形的理解。

-觀察和分析生活中的軸對稱現(xiàn)象，如建筑物的對稱設計、自然界的對稱圖案等，并記錄下來進行討論。

-利用網(wǎng)絡資源查找軸對稱相關的科普文章或視頻，了解軸對稱在各個領域的應用和重要性。

-設計一個軸對稱的數(shù)學游戲，如“找對稱”或“對稱拼圖”，在游戲中鞏固軸對稱的知識。

-參與數(shù)學興趣小組或俱樂部，與其他同學交流軸對稱的學習心得，拓寬知識面。

-閱讀與軸對稱相關的兒童科普書籍，如《對稱之美》等，通過故事和圖片的形式提高學習的趣味性。

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦軸對稱主題的展覽，展示學生的作品和研究成果，提高學生的展示和表達能力。板書設計①軸對稱的定義：圖形兩部分關于某條直線對稱。

②軸對稱圖形的特點：對稱軸、對稱點、對稱線。

③軸對稱圖形的識別方法：觀察圖形，尋找對稱軸，判斷圖形兩部分是否對稱。

④常見的軸對稱圖形：蝴蝶、風箏、心形、五角星等。

⑤軸對稱的應用：繪畫、雕塑、建筑、自然科學等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解軸對稱的概念時，我嘗試通過生活中的實例來引入，比如展示蝴蝶、風箏等圖片，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解抽象的數(shù)學概念，這樣既提高了學生的學習興趣，也增強了知識的實用性。

2.互動式教學：在課堂中，我鼓勵學生積極參與，通過小組討論和游戲化的活動，讓學生在互動中學習，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難：軸對稱是一個較為抽象的概念，部分學生在理解上存在困難。我發(fā)現(xiàn)有些學生難以從直觀的圖形中抽象出對稱軸的概念。

2.課堂活動時間分配不當：在組織課堂活動時，我有時會因為追求活動的豐富性而忽略了時間的控制，導致部分活動進行得不夠深入，影響了教學效果。

3.個別學生的參與度不高：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為他們對數(shù)學的興趣不足或者學習方法不當。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強概念教學：為了幫助學生更好地理解抽象概念，我計劃在教學中加入更多直觀的教學工具，如使用教具、模型等，讓學生在操作中感受對稱的概念。

2.優(yōu)化課堂活動設計：我將重新規(guī)劃課堂活動的時間，確保每個活動都能得到充分的討論和實踐，同時也要注意活