Starter Section 6 My Family Members （說課稿）-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

StarterSection6MyFamilyMembers（說課稿）-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版初中英語七年級上冊StarterSection6MyFamilyMembers。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的英語表達展開，包括家庭成員的稱呼、介紹家庭成員的常用句型以及家庭成員之間的關系。通過學習，學生能夠掌握家庭成員的英語表達，并能運用所學知識進行簡單的自我介紹。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學習家庭成員的英語表達，提升學生的語言理解和表達能力。其次，通過介紹家庭成員的對話練習，增強學生的跨文化意識和交際能力。最后，通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，為學生的終身學習打下基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：1.家庭成員的英語表達和介紹；2.常用句型的正確運用。

難點：1.家庭成員稱呼的準確記憶和應用；2.在實際交流中靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學生直觀記憶家庭成員的稱呼。

2.設計情境對話，讓學生在實際語境中練習運用句型，并通過角色扮演加深印象。

3.采用小組合作學習，讓學生在互動中互相糾正，共同進步。

4.設置分層練習，從基礎到提高，逐步突破難點，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生掌握家庭成員的基本稱呼和介紹句型。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實生活情境，讓學生在情境中練習對話，提高實際運用能力。

3.小組合作法：分組進行角色扮演，鼓勵學生互動交流，培養(yǎng)合作精神和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學習興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，激發(fā)學生學習積極性。

3.教學卡片：制作家庭成員稱呼卡片，便于學生記憶和復習，鞏固學習成果。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于家庭溫馨場景的英語動畫或視頻，引起學生的興趣。

2.提問：“Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?”（你在視頻中看到了什么？他們是誰？）

3.學生回答，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“MyFamilyMembers”（我的家庭成員）。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，引導學生復習已學家庭成員稱呼。

2.引導學生說出家庭成員的英語表達，如“myfather”，并解釋“my”是物主代詞。

3.教師講解介紹家庭成員的常用句型，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”（這是我的媽媽，她是一名教師。）

4.學生跟讀句型，教師糾正發(fā)音。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行介紹。

2.學生分組，每組抽取一張家庭成員圖片，用所學句型進行介紹。

3.小組內(nèi)互相評價，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?Canyouintroducethemtous?”（你有多少個家庭成員？你能向我們介紹他們嗎？）

2.學生回答，教師給予點評和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourfamilymembers?Why?”（你喜歡你的家庭成員嗎？為什么？）

2.學生討論，教師引導分享自己的家庭故事，增強學生的情感共鳴。

3.教師總結：“Familyisimportantinourlives.Weshouldloveandrespecteachother.”（家庭在我們生活中很重要。我們應該相互愛護和尊重。）

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師提出：“Ifyouhadachancetochangeyourfamily,whatwouldyouchange?”（如果你有機會改變你的家庭，你會改變什么？）

2.學生討論，教師總結并強調家庭的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調家庭成員的英語表達和介紹。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后，用英語向家人介紹自己的家庭成員，并記錄下來。

整個教學過程設計共45分鐘，教師需根據(jù)實際情況調整時間分配。在教學中，教師要注重學生的參與度，鼓勵學生主動提問和發(fā)言，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，注重情感教育，讓學生體會家庭的重要性。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同文化背景下家庭成員的圖片，包括不同種族、年齡和職業(yè)的成員，以豐富學生對家庭結構的認識。

-家庭關系圖表：制作或收集不同家庭結構的圖表，如單親家庭、核心家庭、大家庭等，幫助學生理解不同家庭模式。

-家庭生活視頻片段：剪輯或收集展現(xiàn)家庭日常生活的視頻片段，如家庭成員共同做飯、玩游戲等，讓學生通過視覺體驗家庭溫暖。

-家庭故事書：推薦與家庭關系相關的英語故事書，如《LittleWomen》、《TheGreatGatsby》等，通過文學作品加深學生對家庭情感的理解。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學生在課外進行家庭成員的角色扮演，如模擬家庭會議、家庭聚會等場景，提高學生的口語交際能力。

-家庭調查報告：引導學生進行家庭調查，了解自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，然后以英語形式撰寫報告，鍛煉學生的寫作能力。

-家庭英語角：組織學生成立家庭英語角，讓學生在輕松的環(huán)境中用英語討論家庭話題，如“我最喜歡的家庭成員”或“我的家庭傳統(tǒng)”。

-家庭英語日記：鼓勵學生記錄家庭生活中的點滴，如家庭旅行、家庭節(jié)日等，用英語表達自己的感受和經(jīng)歷。

-家庭英語歌曲：推薦與家庭主題相關的英語歌曲，如“Home”、“Family”等，通過歌曲學習家庭成員的英語表達，同時享受音樂帶來的樂趣。

-家庭英語游戲：設計或尋找與家庭相關的英語游戲，如“FamilyTrivia”、“MemoryGame”等，在游戲中學習家庭詞匯和句型。

-家庭英語戲劇：組織學生排練家庭主題的英語短劇，如《ADayattheParkwithMyFamily》等，通過戲劇表演提高學生的綜合語言運用能力。七、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯的。首先，我注意到學生們在導入環(huán)節(jié)就表現(xiàn)得非常活躍，他們對視頻中的家庭場景很感興趣，這讓我感到欣慰。我覺得我選擇了合適的導入方式，通過直觀的視覺和聽覺刺激，成功地激發(fā)了他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和例子來解釋家庭成員的稱呼和介紹句型。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫出“myfather”和“mymother”時，學生們能夠迅速跟上，這讓我覺得我的教學方法是有效的。但是，我也注意到有些學生對于物主代詞的用法還是有些混淆，這可能是我在講解時沒有足夠強調其用法規(guī)則。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演，這個活動得到了很好的反饋。學生們在小組中互相幫助，共同進步。我看到了他們的進步，他們能夠更加自信地用英語進行交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢于開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于家庭成員數(shù)量和家庭關系的問題，學生們給出了各種不同的答案。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，學生在家庭關系方面的理解比單純的詞匯和句型要深入。他們能夠結合自己的生活經(jīng)驗來回答問題，這讓我覺得我在培養(yǎng)學生的跨文化意識和批判性思維方面取得了一定的成效。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生分享自己的家庭故事。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生們更加投入，也讓我更深入地了解了他們的生活。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學生們不僅學到了知識，還學會了如何表達自己的情感。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解家庭成員稱呼時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，可能對于一些基礎較弱的學生來說，難度有些大。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，有時候課堂紀律不夠理想