《表內(nèi)除法（二）》 （說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：表內(nèi)除法的計算方法，解決實際問題中的應(yīng)用，以及除法算式中各部分的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表內(nèi)除法的計算方法，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，理解除法算式的意義，感知除法與乘法的關(guān)系。

2.培養(yǎng)符號意識，學(xué)會用除法符號表示數(shù)量關(guān)系。

3.增強應(yīng)用意識，能夠運用除法解決簡單的實際問題。

4.提升推理能力，通過觀察、比較、分析等活動，理解除法算式中各部分之間的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，對乘法的基本概念和計算方法有一定的了解。他們能夠進行簡單的乘法計算，并理解乘法在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對探索新知識有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體形象的事物來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解除法算式的意義，區(qū)分除號與乘號的不同。

-正確進行除法計算，尤其是當除數(shù)和被除數(shù)都是兩位數(shù)時。

-將除法計算應(yīng)用于實際問題中，理解數(shù)量關(guān)系和計算步驟。

-理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，如商、被除數(shù)、除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版二年級下冊數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如除法算式示例圖、乘法與除法關(guān)系圖等。

3.實驗器材：準備計算器、計數(shù)器等，以輔助學(xué)生進行除法計算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作材料，如小棒、計數(shù)卡片等，以支持學(xué)生動手操作和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞表內(nèi)除法（二）課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用乘法口訣來計算除法？”、“除法算式中的商、被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解除法的基本概念和計算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解表內(nèi)除法（二）課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明分蘋果”引出除法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解除法計算方法，結(jié)合“8÷2=4”等實例，幫助學(xué)生理解除法算式的意義。

組織課堂活動：設(shè)計“分蘋果”小組合作活動，讓學(xué)生通過操作小棒來體驗除法。

解答疑問：針對學(xué)生在操作中提出的“為什么這樣分？”等問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗除法知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解除法知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握除法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解除法知識點，掌握除法計算方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭分糖果”等實際問題，讓學(xué)生運用除法解決。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)樂園”，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的除法知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升

學(xué)生能夠熟練運用表內(nèi)除法進行計算，包括兩位數(shù)除以一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。他們在計算過程中能夠正確使用除法符號，理解商、被除數(shù)、除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系，并能快速得出正確答案。

2.理解除法概念

學(xué)生對除法的概念有了更深入的理解，能夠解釋除法是如何將一個數(shù)分成若干個相等的部分，以及除法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。他們能夠區(qū)分除法與乘法的關(guān)系，理解乘法和除法是互逆的運算。

3.解決實際問題

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，例如分配物品、計算價格、解決生活中的分割問題等。他們能夠根據(jù)實際問題選擇合適的除法計算方法，并解釋計算過程。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了提升。他們能夠通過觀察、比較、分析和推理等方式，理解數(shù)學(xué)概念，并能夠從多個角度思考問題。

5.學(xué)習(xí)策略改進

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中采用了多種學(xué)習(xí)策略，如自主探索、合作學(xué)習(xí)和問題解決。他們能夠有效地利用學(xué)習(xí)資源，如教科書、計算器和在線資源，來輔助學(xué)習(xí)。

6.自我監(jiān)控和評估

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自我監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進度和效果。他們能夠識別自己的錯誤，并采取適當?shù)牟呗詠砑m正和改進。此外，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進行評估，并提出改進建議。

7.團隊合作能力

在小組活動中，學(xué)生能夠與同伴有效合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠共同承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任。

8.學(xué)習(xí)興趣和動機

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠看到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。

9.情感態(tài)度和價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。他們學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時不氣餒，而是積極尋求解決方案。此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解了公平、合作和責(zé)任感等價值觀的重要性。

10.適應(yīng)性和靈活性

學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，并適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)情境。他們能夠從不同的角度思考問題，并嘗試不同的解決方法。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，心里還是有挺多感觸的。首先，我想說的是教學(xué)方法。這節(jié)課我主要采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。我覺得講授法對于解釋除法的基本概念還是挺有效的，尤其是那些比較抽象的概念，像商、被除數(shù)、除數(shù)這些，通過講解，學(xué)生們基本上都能理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生可能在課堂上沒有完全跟上我的講解節(jié)奏。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，盡量多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在聽講的同時，也能夠參與到課堂中來，比如通過提問、回答或者小組討論。

實踐活動法這部分，我讓學(xué)生們用小棒來演示除法的過程，這個方法我覺得挺不錯的。孩子們通過動手操作，對除法的理解更加直觀了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子動手能力比較弱，操作起來有些吃力。所以，我打算在下節(jié)課之前，先給他們一些操作練習(xí)，讓他們提前熟悉一下。

至于合作學(xué)習(xí)法，我設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)，讓孩子們在小組內(nèi)互相交流、討論。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度挺高的，他們能提出不少問題，也能給出自己的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組內(nèi)的討論有點散，沒有很好地聚焦到問題的核心上。所以，我需要在下一次課中，更明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行有效的小組討論。

再來說說課堂管理。我覺得今天課堂紀律總體上還是不錯的，但是也有個別孩子有點小動作，注意力不太集中。這讓我意識到，我需要在課堂管理上更加細致，比如可以通過一些小獎勵來吸引他們的注意力，或者設(shè)置一些有趣的課堂活動，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解除法概念時，可能有些過于簡單，沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外，我在課堂管理上可能還需要更加嚴格一些，以確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新的知識點時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整講解的深度和廣度，確保每個孩子都能跟上。

2.在課堂活動中，我會設(shè)計更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在課堂管理上，我會更加注重細節(jié)，通過多種方法來維持課堂紀律，確保每個孩子都能集中注意力。

4.我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對于那些