第一單元課題1第2課時化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第一單元課題1第2課時化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版九年級化學(xué)上冊第一單元課題1第2課時，主要圍繞“化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)”展開。具體內(nèi)容包括物質(zhì)的分類、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義、常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)舉例，以及如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生將掌握物質(zhì)的分類方法，了解物質(zhì)的性質(zhì)，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等方面的跨學(xué)科思維。學(xué)生將通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、推理等科學(xué)探究能力。同時，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，增強對科學(xué)現(xiàn)象的敏感性，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，認識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

②掌握常見物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，并能舉例說明；

③學(xué)會區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并能應(yīng)用這一知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點，①

①深入理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們在物質(zhì)變化中的作用；

②正確判斷物質(zhì)的變化類型，特別是在實驗過程中對現(xiàn)象的觀察和現(xiàn)象背后的原因分析；

③將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象或設(shè)計簡單的化學(xué)實驗。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機）、實驗器材（試管、燒杯、酒精燈等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：化學(xué)實驗視頻、物質(zhì)的性質(zhì)數(shù)據(jù)表格、相關(guān)化學(xué)知識科普文章。

-教學(xué)手段：實物展示、課堂演示實驗、小組討論、學(xué)生自主探究活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、金屬等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的性質(zhì)。

2.提出問題：什么是物質(zhì)的性質(zhì)？物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有什么區(qū)別？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.物質(zhì)的分類

-講解物質(zhì)的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的分類依據(jù)。

-用時：5分鐘

2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義

-通過實例講解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，如顏色、狀態(tài)、密度、熔點等物理性質(zhì)，以及可燃性、氧化性等化學(xué)性質(zhì)。

-用時：10分鐘

3.常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)舉例

-以水為例，講解水的物理性質(zhì)（如無色、無味、透明）和化學(xué)性質(zhì)（如可溶于多數(shù)物質(zhì)、與金屬反應(yīng)等）。

-用時：5分鐘

4.區(qū)分物理變化和化學(xué)變化

-通過實例講解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，如冰融化、鐵生銹等。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-用時：10分鐘

2.小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物腐敗、藥品變質(zhì)等，分析其背后的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)

-教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示

-學(xué)生展示小組討論的結(jié)果，教師點評并給予指導(dǎo)。

-用時：3分鐘

2.教師總結(jié)

-教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-用時：2分鐘

六、拓展延伸（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考

-提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-用時：3分鐘

2.布置作業(yè)

-布置與新課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識的理解和掌握。

-用時：2分鐘

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表中不同元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生理解元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-化學(xué)實驗視頻：提供一些常見的化學(xué)實驗視頻，如物質(zhì)的溶解、燃燒、酸堿中和等，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解實驗過程和現(xiàn)象。

-化學(xué)實驗操作指南：提供實驗操作的詳細步驟和注意事項，幫助學(xué)生安全、規(guī)范地進行化學(xué)實驗。

-化學(xué)科普文章：介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、環(huán)境保護、新能源等，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱化學(xué)元素周期表，了解不同元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，特別是那些與日常生活密切相關(guān)的元素。

-觀看化學(xué)實驗視頻，可以增強學(xué)生對實驗現(xiàn)象的理解，同時也可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。

-閱讀化學(xué)實驗操作指南，可以幫助學(xué)生在進行實驗時更加安全、規(guī)范，避免實驗事故的發(fā)生。

-閱讀化學(xué)科普文章，可以讓學(xué)生了解到化學(xué)在科技發(fā)展、環(huán)境保護等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)興趣小組或科學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起進行化學(xué)實驗和探究活動，提高學(xué)生的團隊合作能力和實踐能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)相關(guān)的科普講座和展覽，通過實地參觀和專家講解，加深對化學(xué)知識的理解和興趣。

-鼓勵學(xué)生進行家庭小實驗，利用家中常見的物品進行簡單的化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

-建議學(xué)生閱讀一些化學(xué)史書籍，了解化學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和探索精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)論壇、化學(xué)博客等，學(xué)生可以了解到最新的化學(xué)研究成果和學(xué)術(shù)動態(tài)，拓寬知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)時，我嘗試將理論知識與生活實例相結(jié)合，如用日常生活中常見的現(xiàn)象來解釋化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.強化實驗操作：我注重實驗教學(xué)的實踐性，通過讓學(xué)生親自操作實驗，提高他們的動手能力和觀察能力，同時加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對化學(xué)的興趣不夠或者實驗技能不夠熟練。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實際操作能力的全面評價。

3.實驗器材更新不及時：部分實驗器材老化，影響了實驗的準確性和安全性，需要及時更新。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

3.更新實驗器材：為了確保實驗的準確性和安全性，我將積極申請學(xué)校經(jīng)費，更新實驗器材，同時加強對實驗器材的維護和管理。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

5.組織課外活動：組織化學(xué)知識競賽、實驗技能培訓(xùn)等課外活動，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。

6.加強與其他教師的合作：與其他化學(xué)教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同探討如何提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)的分類

①物質(zhì)的分類依據(jù)：根據(jù)物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化來分類。

②物理性質(zhì)：不改變物質(zhì)的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，如顏色、狀態(tài)、密度、熔點等。

③化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、酸堿性等。

2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義

①物理性質(zhì)的定義：指物質(zhì)在不改變其化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)的情況下所表現(xiàn)出的性質(zhì)。

②化學(xué)性質(zhì)的定義：指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如能否燃燒、能否與其他物質(zhì)反應(yīng)等。

3.常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)舉例

①物理性質(zhì)舉例：水的無色、無味、透明；鐵的硬度、導(dǎo)電性等。

②化學(xué)性質(zhì)舉例：水的可溶性、與金屬反應(yīng)；鐵的生銹等。

4.區(qū)