第6單元 第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步說(shuō)課稿 河北專(zhuān)版

第6單元第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步說(shuō)課稿河北專(zhuān)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第6單元第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步說(shuō)課稿河北專(zhuān)版設(shè)計(jì)思路本課以“七七事變與全民族抗戰(zhàn)”為主題，通過(guò)講述日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火索和全民族抗戰(zhàn)的興起，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件，認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大意義。結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)過(guò)程中，注重史料實(shí)證，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析，得出結(jié)論，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀、民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)七七事變和全民族抗戰(zhàn)，學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)分析歷史問(wèn)題的能力；培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和批判性思維；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立民族自信，為成為有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：七七事變的發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)，以及事變的具體經(jīng)過(guò)。

例如，強(qiáng)調(diào)盧溝橋事變的時(shí)間是1937年7月7日，地點(diǎn)在盧溝橋，事變是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。

-重點(diǎn)二：全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)原因和意義。

例如，分析日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，以及全民族抗戰(zhàn)對(duì)中華民族的生存和發(fā)展的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解全民族抗戰(zhàn)的復(fù)雜性和多方面因素。

例如，幫助學(xué)生理解國(guó)共合作、國(guó)際形勢(shì)、民族覺(jué)醒等多方面因素對(duì)全民族抗戰(zhàn)的影響。

-難點(diǎn)二：分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大戰(zhàn)役及其歷史意義。

例如，深入探討平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和影響，以及它們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的地位。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料庫(kù)

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史文獻(xiàn)、在線歷史檔案資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演活動(dòng)、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解七七事變的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞七七事變與全民族抗戰(zhàn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“七七事變?yōu)楹纬蔀槿婵箲?zhàn)的導(dǎo)火索？”和“全民族抗戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的意義是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解七七事變和全民族抗戰(zhàn)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放七七事變的影像資料，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解七七事變的經(jīng)過(guò)和影響，以及全民族抗戰(zhàn)的興起。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析全民族抗戰(zhàn)的背景和意義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么國(guó)共能夠合作抗日？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)全民族抗戰(zhàn)的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解七七事變和全民族抗戰(zhàn)的核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解全民族抗戰(zhàn)的復(fù)雜性和重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與七七事變和全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)短文、制作時(shí)間軸等。

提供拓展資源：提供與七七事變和全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《七七事變檔案》、《全民族抗戰(zhàn)紀(jì)實(shí)》等，這些文獻(xiàn)可以提供更詳實(shí)的歷史資料。

-歷史圖片：收集七七事變、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片，包括戰(zhàn)場(chǎng)、民眾抗戰(zhàn)、軍事裝備等，幫助學(xué)生直觀了解歷史。

-歷史視頻：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片、歷史訪談等，通過(guò)影像資料增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-歷史地圖：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的地圖，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役地點(diǎn)、路線等。

-歷史人物傳記：關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要人物的傳記，如張自忠、楊靖宇等。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《七七事變檔案》等文獻(xiàn)，深入了解事件的背景和細(xì)節(jié)。

-觀看建議：組織學(xué)生觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片，特別是關(guān)于七七事變和全民族抗戰(zhàn)的影片，如《南京！南京！》、《八佰》等。

-實(shí)踐活動(dòng)建議：組織學(xué)生參觀歷史博物館或抗戰(zhàn)遺址，實(shí)地感受歷史氛圍。

-小組研究建議：分組讓學(xué)生研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)重要戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷或臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，分析其戰(zhàn)略意義和影響。

-創(chuàng)作建議：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌或短劇，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)歷史的理解和情感。

-討論建議：開(kāi)展關(guān)于“全民族抗戰(zhàn)的意義”的班級(jí)討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，形成對(duì)歷史的全面認(rèn)識(shí)。

-案例分析建議：選取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型案例，如《南京大屠殺》等，分析日本侵華的暴行和中國(guó)人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

-信息技術(shù)應(yīng)用建議：利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，制作PPT或網(wǎng)頁(yè)，展示研究成果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)七七事變與全民族抗戰(zhàn)這一課時(shí)，我深感歷史教育的重要性。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課前準(zhǔn)備上，我需要更加細(xì)致。雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的回答也較為表面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如提供更詳細(xì)的背景資料和深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的興趣不夠濃厚或者對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、歷史情景模擬等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再者，我在講解歷史事件時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系理解起來(lái)比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的圖表和地圖，幫助學(xué)生直觀地理解歷史進(jìn)程。同時(shí)，我也會(huì)嘗試通過(guò)故事化的方式，將歷史事件串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生更容易把握歷史脈絡(luò)。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的興趣不足，或者缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)，比如給出作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論等方式完成作業(yè)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試成績(jī)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂氣氛較為活躍，但同時(shí)也出現(xiàn)了紀(jì)律松散的情況。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持課堂的秩序。板書(shū)設(shè)計(jì)①七七事變：

-時(shí)間：1937年7月7日

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