Unit 2 Different families Part B How are families different（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent”為主題，圍繞三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)教材，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同家庭的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫技能的全面提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，理解不同家庭的文化背景。

2.提升語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)描述家庭特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)觀察力，通過(guò)觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)并描述家庭的不同之處。

4.發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中積極參與，共同完成任務(wù)。

5.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，拓展對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用本課句型“Somefamilieshave...”和“Somefamiliesdon’thave...”來(lái)描述家庭特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并描述圖片中的家庭成員及其關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的描述不夠具體，缺乏細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭時(shí)，存在詞匯量不足和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解家庭結(jié)構(gòu)，并提供詞匯和句型指導(dǎo)。

2.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作討論，共同完善描述，教師適時(shí)給予反饋和糾正。

3.利用課后作業(yè)和日常練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：家庭圖片集、家庭視頻片段、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡）、卡片游戲、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、孩子和寵物，提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

2.提出問題：教師繼續(xù)提問：“Howmanypeoplearethereinthisfamily?Whoarethey?”激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的興趣。

3.游戲互動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“FamilyRolePlay”游戲，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹家庭結(jié)構(gòu)：教師用PPT展示不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭等，并解釋每種家庭的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)句型：教師講解并示范句型“Somefamilieshave...”和“Somefamiliesdon’thave...”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.觀察圖片：教師展示多張家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家庭特點(diǎn)，如家庭成員、寵物、家居環(huán)境等。

4.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的家庭。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同家庭的特點(diǎn)，并輪流分享。

2.完成練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

3.教師巡視：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofafamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己家庭的趣事，增強(qiáng)課堂氛圍。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張世界各地的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的家庭差異。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己了解到的不同文化背景下的家庭特點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同文化，拓寬視野。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭結(jié)構(gòu)的重要性。

2.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并分享給家長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)的多媒體展示：提供不同類型的家庭結(jié)構(gòu)圖，包括核心家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭、多代同堂家庭等，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)多樣性。

-家庭角色和責(zé)任的討論材料：收集有關(guān)家庭角色和責(zé)任的文章或故事，用于課堂討論，讓學(xué)生思考家庭成員之間的相互關(guān)系和責(zé)任。

-家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗的視頻或圖片集：展示不同國(guó)家和地區(qū)的家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)服飾等，增加學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，讓他們扮演不同的家庭成員，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和理解家庭成員之間的互動(dòng)和責(zé)任。

-家庭日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己家庭的日常生活，包括家庭成員的活動(dòng)、家庭事件等，提高他們的觀察力和寫作能力。

-家庭調(diào)查報(bào)告：學(xué)生可以回家后，調(diào)查自己家庭的成員構(gòu)成、家庭活動(dòng)、家庭傳統(tǒng)等，并制作成小報(bào)告，課堂上進(jìn)行分享。

-家庭文化研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的家庭文化進(jìn)行研究，如中國(guó)的孝道文化、西方的家庭觀念等，通過(guò)小組合作，深入了解家庭文化背景。

-家庭攝影展覽：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝自己家庭的照片，并在課堂上舉辦一個(gè)小型展覽，通過(guò)照片講述家庭故事，增強(qiáng)學(xué)生的家庭歸屬感。

-家庭故事收集：讓學(xué)生收集并分享自己家庭的有趣故事，通過(guò)故事講述，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-家庭傳統(tǒng)手工藝制作：教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的家庭傳統(tǒng)手工藝制作方法，如編織、剪紙等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，傳承家庭文化。

-家庭節(jié)日慶祝體驗(yàn)：在課堂上模擬或體驗(yàn)?zāi)承┘彝ス?jié)日的慶?；顒?dòng)，如春節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化的節(jié)日氛圍。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)引入真實(shí)的生活情境，如家庭角色扮演、家庭故事分享等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.跨文化教育融入：在教學(xué)中融入跨文化教育，通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和全球視野。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)家庭結(jié)構(gòu)的話題缺乏興趣或自信心不足。

2.詞匯和語(yǔ)法教學(xué)比重失衡：在講授新課的過(guò)程中，過(guò)于注重詞匯和語(yǔ)法的講解，而忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂提問和練習(xí)題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法：在講解詞匯和語(yǔ)法的同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂提問和練習(xí)題，還可以引入學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)反饋等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5.定期自我反思：作為教師，要定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭結(jié)構(gòu)的基本類型：核心家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭、多代同堂家庭

-描述家庭特點(diǎn)的句型：Somefamilieshave.../Somefamiliesdon'thave...

-家庭成員的稱呼：Mom,Dad,brother,sister,grandparents,pets

②詞匯：

-Family

-Corefamily

-Single-parentfamily

-Jointfamil