Revision Module A (1)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

RevisionModuleA(1)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）RevisionModuleA(1)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《RevisionModuleA(1)》為主題，結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)外研版英語(yǔ)教材，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固單元知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)，通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)ModuleA的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維，并提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。他們?cè)谇皫讉€(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)的時(shí)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)、常用短語(yǔ)和詞匯有了一定的了解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流感興趣，而另一部分則更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升英語(yǔ)水平。學(xué)生的能力水平各異，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，而有的則在寫(xiě)作和語(yǔ)法方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)能力，而有的學(xué)生則更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用，如過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別；二是詞匯量不足，導(dǎo)致在閱讀和寫(xiě)作時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)；三是聽(tīng)力理解能力不足，影響對(duì)英語(yǔ)材料的理解和吸收；四是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，不敢開(kāi)口或發(fā)音不準(zhǔn)確。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如圖片、卡片等）

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段與ModuleA主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡什么樣的音樂(lè)或視頻？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將復(fù)習(xí)ModuleA的內(nèi)容，大家準(zhǔn)備好了嗎？

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.復(fù)習(xí)ModuleA的詞匯和短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容。

2.講解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。

3.通過(guò)PPT展示過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和例句。

4.通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)和情景模擬，讓學(xué)生感受兩種時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的經(jīng)歷。

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行對(duì)話(huà)展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)有什么區(qū)別？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兩種時(shí)態(tài)的用法。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提出問(wèn)題：如果一個(gè)人在過(guò)去一年里學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，他/她應(yīng)該使用哪種時(shí)態(tài)？

2.學(xué)生分組討論，每組選出代表回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并糾正錯(cuò)誤。

用時(shí)：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

用時(shí)：10分鐘

【課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并給出一些實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的例子。

用時(shí)：5分鐘

【布置作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們課后完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ADayinMyLife》：學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同國(guó)家的人們?nèi)绾蚊枋鏊麄兊囊惶?，這有助于他們練習(xí)使用過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)講述自己的經(jīng)歷。

-《TraveloguesofFamousExplorers》：通過(guò)閱讀探險(xiǎn)家的旅行日志，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去完成時(shí)來(lái)描述探險(xiǎn)過(guò)程中的關(guān)鍵事件。

-《TheEvolutionofTechnologyOverTime》：這篇文章講述了技術(shù)隨時(shí)間的發(fā)展變化，學(xué)生可以練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)討論技術(shù)的現(xiàn)狀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)自己的小故事，使用過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述一個(gè)有趣的事件或自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的生活，并制作一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，使用所學(xué)時(shí)態(tài)來(lái)記錄他們的日常生活。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)紀(jì)錄片或電影，注意記錄并分析其中的時(shí)態(tài)使用，討論為什么作者會(huì)選擇特定的時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)特定的信息。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以深入研究不同時(shí)態(tài)的用法，如過(guò)去完成時(shí)用于描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，而現(xiàn)在完成時(shí)用于描述從過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作。

-通過(guò)閱讀和分析不同類(lèi)型的文本，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)上下文選擇正確的時(shí)態(tài)。

-學(xué)生可以練習(xí)使用過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，例如，他們可以預(yù)測(cè)自己或他人未來(lái)的成就或經(jīng)歷。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“TimeCapsule”活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)一封信給未來(lái)的自己，使用過(guò)去完成時(shí)描述過(guò)去的事情，現(xiàn)在完成時(shí)描述現(xiàn)在的情況，以及使用將來(lái)時(shí)預(yù)測(cè)未來(lái)的目標(biāo)。

-創(chuàng)建一個(gè)“VirtualDiary”項(xiàng)目，讓學(xué)生每天記錄自己的活動(dòng)，使用不同的時(shí)態(tài)來(lái)記錄不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或事件。

-組織一個(gè)“CulturalExchange”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)電子郵件或社交媒體與外國(guó)朋友交流，學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)描述他們的文化和日常生活的變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)反思與改進(jìn)這一環(huán)節(jié)，我想和大家分享一下我的思考。

首先，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)是至關(guān)重要的。在講授新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，但是我也注意到，部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些語(yǔ)法點(diǎn)不太自信，或者是不習(xí)慣在課堂上發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組合作項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并在小組內(nèi)分享自己的想法。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組展示的方式讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這種做法是有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示內(nèi)容并不完全符合教學(xué)目標(biāo)，有的小組甚至偏離了主題。這說(shuō)明在練習(xí)設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致，確保每個(gè)練習(xí)都能準(zhǔn)確反映教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，我也需要在展示環(huán)節(jié)給予更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生明確哪些是符合要求的展示，哪些需要改進(jìn)。

再者，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是一個(gè)很好的檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式。然而，我發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題有時(shí)候過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答流于形式，缺乏深度。為了提高課堂提問(wèn)的效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們從不同的角度回答問(wèn)題。

在教學(xué)手段的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用雖然增加了課堂的趣味性，但也存在一些問(wèn)題。比如，有時(shí)候PPT內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生難以消化吸收。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重PPT的簡(jiǎn)潔性，避免信息過(guò)載。

此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，我也感到有必要加強(qiáng)。有的學(xué)生課后作業(yè)完成得不錯(cuò)，但在課堂上的表現(xiàn)卻不如預(yù)期。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容掌握不牢固。為了幫助這些學(xué)生，我打算在課后提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我需要更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，我可以更好地了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去完成時(shí)（PastPerfectTense）的構(gòu)成：主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)（PresentPerfectTense）的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

②本文重點(diǎn)詞匯：

-already（已經(jīng)）

-jus