第17課《貓》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第17課《貓》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第17課《貓》選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。本課以朱自清的散文《貓》為文本，通過(guò)描寫(xiě)貓的形態(tài)、性格和生活習(xí)性，展現(xiàn)了貓的可愛(ài)和靈動(dòng)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的熱愛(ài)和審美情趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然生物的觀察和描述能力，增強(qiáng)文學(xué)作品的鑒賞力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛(ài)自然的情懷，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作能力。他們對(duì)動(dòng)物題材的文章有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和比喻手法。然而，對(duì)于細(xì)膩的情感描寫(xiě)和深層含義的理解，以及散文風(fēng)格的把握，他們可能還處于初步學(xué)習(xí)階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物題材的文章往往有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和討論交流來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的細(xì)膩描寫(xiě)時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)作者情感的理解和把握。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜句子的解讀，以及如何將課文中的美感和哲理運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)顯得不夠自信。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和啟發(fā)，結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示貓的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受貓的形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

5.適當(dāng)運(yùn)用游戲化的教學(xué)策略，如“猜猜它是誰(shuí)”的詞語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)課文。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《貓》，了解貓的基本特征和生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《貓》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“作者筆下的貓有哪些特點(diǎn)？”“你觀察過(guò)的貓有哪些行為讓你印象深刻？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，比如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《貓》，理解貓的形態(tài)、性格和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如思考作者對(duì)貓的描寫(xiě)如何體現(xiàn)貓的個(gè)性。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《貓》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示貓的圖片或播放關(guān)于貓的視頻，引出《貓》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解貓的性格特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)貓的觀察和感受，以及課文中哪些描寫(xiě)最打動(dòng)他們。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么作者說(shuō)貓是一種‘高傲’的動(dòng)物？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“貓?jiān)谖闹杏心男┬袨楸憩F(xiàn)出了它的‘古怪’？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的描寫(xiě)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描寫(xiě)手法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《貓》這篇課文，布置寫(xiě)作練習(xí)，如讓學(xué)生以“我的寵物”為題，寫(xiě)一篇短文，模仿課文中的描寫(xiě)手法。

提供拓展資源：提供與貓相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看關(guān)于貓的紀(jì)錄片，了解貓的生存狀態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《貓》作者朱自清的生平簡(jiǎn)介，包括他的寫(xiě)作風(fēng)格和對(duì)自然生物的觀察態(tài)度。

-貓的生物學(xué)知識(shí)，如貓的品種、習(xí)性、生活習(xí)性等。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于貓的象征意義和故事，如“貓捉老鼠”的成語(yǔ)故事。

-貓?jiān)谖膶W(xué)藝術(shù)作品中的形象，如古代詩(shī)詞、現(xiàn)代小說(shuō)中對(duì)貓的描寫(xiě)。

-貓的攝影作品和繪畫(huà)作品，展示貓的多樣性和美感。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-觀看或閱讀關(guān)于貓的紀(jì)錄片，了解貓的生態(tài)、行為和生存狀態(tài)，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

-收集和整理關(guān)于貓的文化資料，如成語(yǔ)、諺語(yǔ)、民間故事等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于貓的詩(shī)歌、散文或繪畫(huà)作品，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)貓的理解和情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如去動(dòng)物園或?qū)櫸锏暧^察貓，將觀察結(jié)果與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)貓的看法，以及從《貓》這篇課文中得到的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參加志愿者服務(wù)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多關(guān)于貓的閱讀材料。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，如模仿貓的行為或與貓互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)關(guān)于貓的趣味知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)游戲化的方式鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代城市中貓的生活狀態(tài)，探討人與動(dòng)物和諧共處的可能性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于貓的科普文章，提高學(xué)生的科學(xué)寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，欣賞以貓為主題的繪畫(huà)或雕塑作品，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感觸頗深，既有成功的喜悅，也有不足的遺憾。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中的得與失。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《貓》。我發(fā)現(xiàn)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在講解課文時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解作者的情感和表達(dá)手法。例如，在分析貓的性格特點(diǎn)時(shí)，我引用了課文中的具體描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到貓的“古怪”和“高傲”。

在課堂管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。由于課堂活動(dòng)較多，個(gè)別學(xué)生顯得有些活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。這些活動(dòng)取得了良好的效果，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。在今后的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我感到滿意。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了課文《貓》的主要內(nèi)容，了解了貓的基本特征和生活習(xí)性。在技能方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用描寫(xiě)手法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加熱愛(ài)自然生物，尊重生命。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)內(nèi)容不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的興趣