2025年華師大新版九年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大新版九年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下面各組詞語中,加線的字注音沒有錯誤的一項是A.____（diàn）污____（páo）制抽____（dì）文縐____（zhōu）B.____（shàn）笑奔____（sànɡ）別____（shù）鳥____（tún）目C.____（shǔn）吸____（yàn）氣____（jī）角水門____（tīnɡ）D.____（lǚ）著氣____（fēn）門____（méi）____（kuài）子手2、下面詞語書寫完全正確的一項是（）A.立錐之地搖搖欲墜宏篇巨制震耳欲聾B.寄人籬下袖手旁觀鴉雀無聲頑固不化C.肆無忌憚精兵減政孤注一擲戳然不同D.造謠生勢慘絕人寰優(yōu)柔寡斷人事滄桑3、下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.學校團委組織志愿者利用暑期為孤寡老人義務(wù)服務(wù)，同學們紛紛響應(yīng)，爭先恐后地報名參加了．B.在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力莫衷一是．C.小張體格強壯，打起球來又十分賣力．這次籃球比賽中，小張胸有成竹地投進了好幾個球．D.現(xiàn)在還有一種較流行的理論認為，鳥類的遷徙習性和辨識旅途的能力是與生俱來的，只能用遺傳解釋．4、下列各項中表述正確的一項是（）A.《格列佛游記》中飛島國為人們展示現(xiàn)代科技的先進，馬國又是一個理想的國度。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾、好事情、朱赫來等革命者的形象。C.《繁星·春水》《艾青詩選》《革命烈士詩抄》作者都是是現(xiàn)代作家。D.黃省三、齊仰之都是戲劇中的人物，分別來自《日出》和《陳毅市長》。5、下列那篇文章不屬于《槭樹下的家》這本書？（）A.達爾湖的晨夕B.雪山向日葵C.夏日D.夏天的記憶6、在下面語段的空白處，填上恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┝?，并不是好時候，沒有春光，沒有雪，沒有秋意。那幾天有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒。空氣中，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香，使我記起____。A.白居易的詩句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！盉.蘇東坡的詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！盋.林升的詩句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?！盌.韋應(yīng)物的詩句：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”7、下列說法錯誤的一項是（）A.《馬說》中的“說”，是古代的一種敘事兼議論的文體，通常采用以小見大的手法，借助某一故事或事物說明某種道理。B.“我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越?！边@句話的主干是“發(fā)展表明優(yōu)越?！盋.魯迅先生的文學作品塑造了一系列的知識分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故鄉(xiāng)》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等。這些人物都來自他的小說。D.“爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺。”運用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。8、下列句子沒有語病的一項是（）A.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟到了人生的真諦B.學期結(jié)束前的法制報告會非常好，它對防止青少年犯罪起了重要的作用．C.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張，可以發(fā)揮得更好D.又到期末考試時，這幾天，我們班六十多位莘莘學子在老師的指導(dǎo)下，認真復(fù)習，迎接考試評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音．

坦蕩如dǐ____niān____輕怕重____那沉____．10、按原文《藤野先生》填空：

他的對于我的熱心的____，不倦的____，____，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學;____，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。11、閱讀下面材料；完成下列各題。

【材料一】

今年；中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．獲獎期間，她只在正式場合--瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學院做過一次題為《青蒿素--中醫(yī)藥給世界的一份禮物》的演講．在演講中，屠呦呦詳細回顧了青蒿素發(fā)明的過程，并點名感謝了協(xié)作單位，最后以一首王之渙的詩作為結(jié)束：“請各位有機會時更上一層樓，去領(lǐng)略中國文化的魅力，發(fā)現(xiàn)蘊涵于傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的寶藏！”

【材料二】

演講要求論點鮮明；邏輯性強；經(jīng)常使用各種修辭手法，結(jié)尾常發(fā)出呼吁或號召，具有較強的感染力和鼓動性．演講者要根據(jù)不同的場合和對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容．

（1）材料一提到的王之渙的那首詩是《____》，此詩的最后兩句是____，____．

（2）把屠呦呦演講的結(jié)尾換成“青蒿；生有生的意義，死有死的價值”好不好？為什么？

（3）你要參加學校的“諾獎離中國人并不遠”的演講比賽，以下不必講的兩項是____

A．回顧中國人獲獎情況B．介紹中國獲獎?wù)呤论E。

C．介紹外國獲獎?wù)呤论ED．介紹歷年頒獎委員會成員。

E．號召同學們珍惜時間、發(fā)奮學習．12、給加點的字注音；根據(jù)拼音寫漢字．

石象路幾乎是紫金山最充滿意趣和韻味的一處景點．對排列的12對石獸神態(tài)溫潤，祥和tián靜．神道的四季是一幅美麗的畫卷，春有鮮花盛放，妖ráo多姿；夏有古木蔽日，清涼舒爽；深秋，金黃的銀杏葉與火紅的楓葉相映成趣；冬日，蒼穹之下，石像靜默，營造出一種肅穆的氣．

（1）對____（2）tián____靜（3）妖ráo____（4）氣____．13、畢業(yè)前；愛心學校6班開展了以“獻給老師的歌”為主題的系列活動，請你參與。

【愛老師】（1）教師節(jié)來臨；同學們根據(jù)調(diào)查來的數(shù)據(jù)制成下表：

。調(diào)查對象工作量（周）備課情況上課情況批改作業(yè)情況自習輔導(dǎo)語文教師12每天每天每天改上數(shù)學教師12每天每天每天改上外語教師12每天每天每天改上體育教師4周周二無不上歷史教師4周周二周改不上請用一句話寫出你從圖表分析中得出的結(jié)論：____

【贊老師】（2）為了參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動；一位同學搜集了下面三則材料，其中有一則與主題不符，請你幫他找出來，并說明理由。

材料一明代文學家宋廉；自幼刻苦學習，樂以忘憂，求學時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學有所成。

材料二北京實驗二小霍懋征老師；在幾十年的教學生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學。

材料三甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林；堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。

【銘師情】（3）同學們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學這樣寫到：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；____，____。衷心感謝您；我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。

【歌師恩】（4）曾經(jīng)的你，總覺得老師眼里沒有自己。可細細思量，初中三年來，老師給予我們的關(guān)愛太多了，一個眼神、一句話語、一個手勢請捕捉下這一美好的瞬間，用文字將它表述出來，那將成為你永恒的記憶?。?00字以內(nèi)）評卷人得分三、綜合題(共9題，共18分)14、閱讀下列材料，然后回答問題。（11分）【材料一】（重慶12月１日專電）從12月起，重慶市將鄰省貴州作為自己的首個旅游客源地定制旅游服務(wù)，量身訂制72條客源地冬季旅游定制線路，隨后這一定制服務(wù)將向其他省市延伸。此次重慶首次推出客源地定制路線服務(wù)時，綜合考慮了貴州游客的出游方式和消費群體特征，提前組織旅游企業(yè)設(shè)計適合貴州自駕游客和團隊游客消費需求的重慶１—５日精品旅游線路產(chǎn)品，不但涵蓋了重慶最值得體驗的景區(qū)景點，還特別適合貴州游客來渝游玩的時間交通安排。——選自《新華網(wǎng)》【材料二】下面是中國旅游相關(guān)部門發(fā)布的2014年某季度全國游客獲取旅游信息部分渠道調(diào)查表。。信息渠道網(wǎng)絡(luò)報刊雜志電視（廣播）戶外廣告百分比56%14%15%6%【材料三】隨著《奔跑吧兄弟》、《爸爸去哪兒》這些綜藝節(jié)目的熱播，節(jié)目中的拍攝地不少都成為熱門旅游地，《爸爸去哪兒》的拍攝地也成為了炙手可熱的旅游景點?！皝硇氯~古村旅游，一方面是通過《爸爸去哪兒》了解到這里古鎮(zhèn)風情很有特色，另一方面，女兒喜歡看《爸爸去哪兒》，帶著她來重走節(jié)目里的路線，就當是圓夢了?！奔易∩蜿柕挠嘞壬榻B道。在《爸爸去哪兒2》的第二站播出后，余先生就被新葉村這個古樸小鎮(zhèn)所吸引，并專門帶著女兒來到新葉古村旅游體驗，希望自己也能像節(jié)目中的爸爸一樣，通過親子游加深和女兒間的感情。據(jù)稱，《爸爸去哪兒2》節(jié)目播出后，新葉古村的游客接待量同比增長30倍以上，營業(yè)收入同比增長約60倍，創(chuàng)下歷史新高。⑴閱讀材料一，請用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（25字）（3分）⑵閱讀材料二的表格，你提取的信息是⑶結(jié)合材料二和材料三，請你為促進重慶旅游發(fā)展，向重慶市旅游相關(guān)部門提兩條具體可行的建議。（3分）⑷三峽處處是美景。請參照示例，從下列備選的旅游景點中選擇一處寫一則廣告。（要求：體現(xiàn)景點特點，簡潔明了）（3分）示例：小三峽——三峽里的一顆璀璨明珠備選旅游景點：神女峰白帝古城夔門張飛廟——15、綜合性學習。

你校將與部分來自臺灣的中學生召開“海峽兩岸話團圓”主題晚會,作為活動的主創(chuàng)人員；下面一些事情需要你來解決。(1)；學校征集晚會主題語,要求是簡潔形象的一句話或一個短語，你寫的是什么?

答：____(2)；根據(jù)節(jié)目表,合唱《讓我們蕩起雙槳》之后是詩朗誦《鄉(xiāng)愁》；請你為這兩個節(jié)目寫幾句串聯(lián)詞。

答：____(3)；請你代表大陸學生對訪問團講幾句話；表達大陸和臺灣“兩岸兄弟一家親”的思想，你將如何表達？

答：____16、綜合性學習。

近日；學校將組織一次“保持你的好奇心”活動。請你參加并完成以下任務(wù)。(1)；活動一：寫出下列新詞語的通常說法。（任選兩個）

菜鳥草根達人驢友神馬。

答：____(2)；活動二：探究下列材料；寫出你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對他的孫女說；這些詞語太陌生了，她經(jīng)常說的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語。

材料二：某個娛樂節(jié)目搞“海選”；不久到處都“海選”；電視臺剛播《蝸居》，老百姓全在說“蝸居”。這些名稱一出現(xiàn)，就成了各大媒體報道中的熱鬧詞匯。

材料三：李老師在批改隨筆時；看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456”李老師當場“暈倒”。

探究發(fā)現(xiàn)：____(3)；活動三：談自己的觀點。

針對“怎樣保持學生的好奇心”；談一下你自己的看法。

答：____17、綜合性學習。閱讀下面文字；回答問題。

路邊開滿了帶刺的薔薇花；三個步行者打這里路過。

第一個腳步匆匆。他什么也沒看見。

第二個感慨萬千；嘆了口氣說：“天，花中有刺!”

第三個卻眼睛一亮；說：“不，（）!”

第一個人挺麻木；他看不到風景；第二個人挺悲觀，風景對于他沒有意義；至于第三個人嘛，他是個樂觀主義者。

朋友；你是哪一個呢?(1)；請在原文的括號內(nèi)填寫一句適當?shù)脑挕?10個字以內(nèi)，注意上下文連貫)

答：____(2)；三個人對花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請寫一段議論性文字；針對以上一種或多種人生觀加以點評。(100字左右)

答：____18、閱讀課文《一厘米》從“陶影獨自坐公共汽車時”到“在孩子面前；她不愿撒謊”部分，回答問題。(1)；為什么陶影獨自坐公共汽車時經(jīng)常不買票?

答：____(2)；為什么陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可?

答：____(3)；談?wù)勀銓Α八芷胀?；對誰都不重要，可有可無，唯獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親”這句話的理解。

答：____(4)；結(jié)合選文內(nèi)容；分析陶影的人物性格特點。

答：____19、閱讀《呆若木雞》一文；完成小題。(1)；下列句子中加橫線詞語的意義完全相同的一項是()(2)、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①未也；猶疾視而盛氣。

②望之，似木雞矣，其德全矣。(3)、寫出“呆若木雞”這個成語現(xiàn)在的意思。(4)、你認為這則寓言的寓意是什么？20、用原文《公輸》回答：(1)、墨子與公輸盤一見面，就向他提出了怎樣的請求？(2)、墨子采取什么措施讓公輸盤答應(yīng)他的請求？21、語文實踐活動。

初一太幼稚；大家還站在童年的尾巴上嬉戲，不懂何為憂愁；初二太瘋狂，整天像流浪漢似的亂躥，不懂何為體面。那么初三呢？下面讓我們一起走進“我的初三，我做主”的綜合性活動中吧。(1)；【進入初三，你準備好了嗎】

初三是整個初中階段的關(guān)鍵；我們將在初三這一年中，打響人生第一個重大戰(zhàn)役。充分的準備是打勝這一戰(zhàn)役的保證。

準備一：你的目標。

準備二：你的措施(2)、【面對初三，你____了嗎】

在過去的日子里；曾覺得小學的節(jié)奏太過緩慢，曾覺得初一初二的日子沒有特色，這才發(fā)現(xiàn)初三的生活節(jié)奏太快了。

①填一個描寫情緒或行為的詞語，面對初三，我____。

②面對初三繁重的學習，巨大的壓力我們沒有失去希望，反而振作精神揚帆奮進了。請寫出一句帶有“帆”字的詩句：____(3)；【品味初三；你體會到了嗎】

初三它總是帶給你不同的滋味感受；使你每天都煥然一新。初三的獨特滋味，還需你慢慢地去體會。請選擇下面的一個字或一個詞來談?wù)勀愕捏w會。

酸甜苦辣咸澀22、某校九年級開展以“漢字的傳承”為主題的綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（10分）⑴為了營造活動氛圍，請你幫忙擬寫一條宣傳標語。（2分）__________________________________________________________________。⑵下面是一位同學本次活動感想的部分內(nèi)容，請閱讀后完成問題。（5分）在節(jié)目《漢字英雄》中，不少字背后都有一個“千人知曉率”。節(jié)目顯示，“脫臼”的“臼”千人知曉率僅為23.9﹪，“舂米”的“舂”僅為20﹪。在首期《中國漢字聽寫大會》中，讓一個個選手落馬的，【A】不是諸如“犖犖大端”、“郫縣豆瓣”之類的復(fù)雜字詞，就是“三聚氰胺”、“分道揚鑣”這些常見的熱門詞語?！綛】互聯(lián)網(wǎng)時代，我們習慣于敲打鍵盤，越來越多的人患上“失寫癥”；【C】古人常說“一字為師”，而在浮躁心態(tài)之下，人們對于漢字書寫已相當草率，甚至積非成是、將錯就錯。這委實是漢字和漢語言文化的莫大尷尬?！綝】調(diào)查顯示，94.1﹪的人都曾有過提筆忘字的經(jīng)歷，其中26.8﹪的人經(jīng)常提筆忘字。①【A】句中有語病，應(yīng)該將“_____________”一詞該成“________________”(2分)②【B】【C】【D】句的語序不當，應(yīng)該按______、_________、________排序。(3分)⑶該如何抵擋對漢字的遺忘呢？請結(jié)合上面的文字，提出一條合理化建議。（3分）評卷人得分四、多選題(共3題，共18分)23、依次填入下面橫線上最恰當?shù)膬身検牵ǎ┖停ǎ?/p>

要形成講禮貌的風氣，就要養(yǎng)成文明的說話習慣，要有好的語感。。假如心里老是考慮“我要講禮貌，我要講禮貌”，這是很勉強的，勉強的事情是不能持久的。。所以要養(yǎng)成習慣，習慣成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。葉圣陶先生的話是十分中肯的。A.有了文明的習慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住B.良好的語感是一個人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運用中形成的C.記著的時候還行，忘了的時候，臟話就來了，這當然不能形成社會風氣D.很多事情都是不能勉強的，太勉強了往往會讓人家感到不自在24、用心臟生活范曉波①我一直反對用成熟或幼稚之類的詞匯來衡量一個人的進步程度，因為這是一種基于大眾準則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩意的生存。②我20歲左右的時候，經(jīng)常因為過于率真浪漫，在為人處事上發(fā)生事故。所以便用法國著名風景畫家柯羅來抵擋別人對自己許多可笑舉止的嘲笑。因為那么偉大的柯羅，也由于對社會常識的無知，使得父母不放心他一個人單獨出門。他五十多歲了，外出還必須向母親請假。③柯羅的幼稚也許是因為他沉醉于對美的探索而忽略了對生活技能的演練?？梢韵胄诺氖牵诋嫴忌蠌牟粫月?，并因此比那些更成熟的人能領(lǐng)略到更多的人生風景。④還有一種人的不成熟，是因為無法學會和適應(yīng)流行的價值準則。他們是時代的水土不服者，或者說，他們眼里根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。⑤曾讀過一個故事。一個歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個老者手編的草帽很漂亮，每只售價20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問老者：“如果一次買一萬頂，每頂可以便宜多少？”老者卻回答每頂還要加十比索。因為編一萬頂相同的帽子會讓他乏味而死。⑥我真是愛極了這個老人，他用近乎天籟的聲音對自以為是的商業(yè)法測說了一聲“不”?、吣芰谐龅那拜呥€有很多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵我在森林之外長成獨特的一棵樹——不計后果的愛，決不含糊的恨；到了30歲還相信光榮與夢想。⑧有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生的指南里只有美與丑、淚水或麻木之類的路標，他們不一定能抵達所謂的成功，但胸腔里永遠裝滿了感動與幸福。⑨他們和人群最大的不同在于：人們習慣用大腦指導(dǎo)人生，而他們，更喜歡用心臟生活。下列對文章的分析和鑒賞，不正確的兩項是（）A.這是一篇啟悟心靈生活的文章，表現(xiàn)出作者向真、向善、向美的生活愿望。B.作者認為所謂的“幼稚”和“不成熟”卻能讓心靈生活者獲得“詩意的生存”。C.“人群的尖叫和憤怒”形象地表達出了心靈生活者對大眾準則的反抗。D.“他在畫布上從不會迷路”形象說明柯羅有明確的藝術(shù)追求和高超的繪畫能力。25、下列各組中，加點文言詞語意思不相同的兩項是（）A.人恒過，然后能改/以其境過清B.欲窮其林/而樂亦無窮也C.不知口體之奉不若人也/已而之細柳營D.但少閑人如吾兩人耳/但手熟爾評卷人得分五、寫作題(共3題，共27分)26、（1）閱讀漫畫，完成微寫作。下面這幅漫畫很有意思，請你向班級同學介紹這幅漫畫，并對漫畫所反映的現(xiàn)象提出自己的看法。（120字左右）

（2）根據(jù)要求作文。愜意，是滿意，是舒服，是一種愉悅的感受。一道難題的破解，一次意外的表揚，一份期待的禮物，一個小小的發(fā)現(xiàn)都會讓你欣喜。一絲愜意心中來，心情好了，花會格外地艷，草會格外地綠，水會格外地清，陽光也會特別地溫暖請以“一絲愜意心中來”為題，寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題紙上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。27、2047年6月17日，30年后的今天，同學們相約回初中母校聚會，要求每人發(fā)言。請您發(fā)揮想象，以“無情歲月有味詩”為題，寫一篇發(fā)言稿。不少于600字。不得出現(xiàn)真實地校名、人名。（50分）28、題目：從來沒有這么過（煩惱、快樂、痛苦、懊悔、憂傷等）作文要求：（1）請將題目補充完整。（2）做到敘事完整，感情真摯。（3）字數(shù)不少于600字（除詩歌外，文體不限）（4）文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實地名，校名，人名等信息。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【解析】試題分析：A：“屜”應(yīng)讀“tì”；B:“喪”應(yīng)讀“sānɡ”；D:“劊”應(yīng)讀“ɡuì”考點：本題考查學生對漢字的認讀能力，主要是字音?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、B【分析】【分析】本題考查的是對字形的辨析能力．【解析】【解答】A．“宏篇巨制”應(yīng)寫作“鴻篇巨制”；

B．正確；

C．“精兵減政”應(yīng)寫作“精兵簡政”“戳然不同”應(yīng)寫作“截然不同”；

D．“造謠生勢”應(yīng)寫作“造謠生事”“人事滄?！睉?yīng)為“人世滄桑”；

故選：B3、B【分析】【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．【解析】【解答】A．爭先恐后：搶著向前；唯恐落后．合乎句意，是正確的；

B．莫衷一是：不能決定哪個是對的．形容意見分歧；沒有一致的看法．屬不合語境，是錯誤的；

C．胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象．后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意．合乎句意；是正確的；

D．與生俱來：表示個人的特別；不可替代性；一生下來就是如此．合乎句意，是正確的；

故選：B．4、D【分析】此題考查的是文學常識及名著常識。學生要在平時的學習中，多讀名著，掌握名著的作者、故事情節(jié)及主要人物。A中飛島國是一個理想的國度；B中好事情是高爾基《童年》中的人物；C中1919年-1949年稱現(xiàn)代作家，因為這段時間是中國的現(xiàn)代。也就是到中國成立為止。1949至今，稱當代作家。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、B【分析】此題考查學生對文學作家作品及常識的識記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學常識，抓住作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等識記?！堆┥较蛉湛凡粚儆凇堕蕵湎碌募摇愤@本書。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、B【分析】此題考查學生的句子銜接能力。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫。學生要正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。根據(jù)橫線前的內(nèi)容，找出重點句子：“那幾天有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙?！蓖ㄟ^比較，只有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@兩句詩與之相互照應(yīng)。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、C【分析】此題考查作家作品、文體知識及句子成分。平時要注意積累作家作品及文體知識。對于課文，不但要了解相關(guān)的文學常識，還要熟悉課文的內(nèi)容及寫作特點。C項中的《藤野先生》文體是散文而不是小說，故說法錯誤。故選C?。【解析】C8、B【分析】【分析】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)．（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、充分殘缺等錯誤．（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系．找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤．【解析】【解答】A．成分殘缺；缺少主語，刪去“在的過程中”或“使”；

B．表述正確；

C．表意不明；“我一定說服老師和你一起去”，是“我和你一起去”還是“老師和你一起去”，可改為“我一定說服老師，讓他和你一起去”；

D．語意重復(fù)；“莘莘學子”的意思是“比喻眾多的學生”，與“六十多位”重復(fù)，將“莘莘學子”改為“學生”．

故選：B．二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】【分析】本題卡車重點詞的字形和字音，要結(jié)合詞義和所學認真作答．【解析】【解答】“坦蕩如砥”的“砥”不要寫作“底”；“拈輕怕重”的“拈”不要寫作“蔫”；“剎那”不要讀作“shànà”；“沉淀”不要讀作“chéndiàn”．

答案：砥拈chàdiàn10、希望教誨小而言之大而言之【分析】【分析】根據(jù)所學所記；了解作品中的語句，填空相關(guān)的詞語。注意前兩空和后兩空不要填寫顛倒。

【點評】學習課文時，對于文章中描寫精彩、情感深蘊、富有哲理等或與文章主旨有關(guān)的句子要注意記憶。11、略

【分析】【分析】本題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．所以學生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設(shè)計、體驗和收獲用文字表達出來．【解析】【解答】（1）本題考查了學生古詩文名句默寫能力．學生首先需要對考綱范圍內(nèi)的古詩文熟讀成誦；能根據(jù)上下句填空；能根據(jù)要求進行理解性默寫；能聯(lián)系實際進行恰當運用；準確無誤的書寫．由“更上一層樓”指是王之渙的《登鸛雀樓》．

（2）本題考查結(jié)束語的特點：內(nèi)容要緊扣主題；語言要親切；要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑．改句缺少與聽眾的互動．

（3）由演講的主題“諾獎離中國人并不遠”知；C項介紹外國獲獎?wù)呤论E和D項介紹歷年頒獎委員會成員與此無關(guān)．故選C；D．

答案：

（1）《登鸛雀樓》欲窮千里目更上一層樓（（3分）；每空（1分），出現(xiàn)錯別字，該空不得分）

（2）不好；原結(jié)尾引用中國著名古詩，呼吁聽眾更多地了解中醫(yī)藥，領(lǐng)略中國文化魅力，既符合屠呦呦中醫(yī)藥專家的身份又富有感染力．改句雖運用了對偶修辭，但內(nèi)容只是對青蒿本身的贊美，缺少與聽眾的互動．（4分）

（3）CD（（4分），錯一個扣2分）12、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給重點字注音，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當．此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】解析：“稱”是多音字；可讀作“chēng，chèn，chèng”，此處應(yīng)讀作“chèn”；“恬靜”的“恬”不要寫作“甜”；“妖繞”的“嬈”不要寫作“饒”；“氣氛”的“氛”不要讀作“fèn”．

答案：（1）chèn（2）恬（3）嬈（4）fēn13、語數(shù)外老師辛苦，工作量大．你不是園藝師卻規(guī)劃著我們言行的家園【分析】【分析】本題中第一小題考查學生從表格中得出結(jié)論的能力．第二小題考查學生為某個觀點選擇合適材料的能力．第三小題考查學生仿寫的能力．第四小題考查學生的語言表達能力．【解析】【解答】（1）本題考查學生從表格中得出結(jié)論的能力．作答此類題目時；一定要認真觀察表格中出現(xiàn)的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合表格的主題，即可作答．如果幾組數(shù)據(jù)并列出現(xiàn)，要考慮是不是有比較的意思．觀察這個表格可知，它體現(xiàn)的是各科老師的工作量，在老師當中，語數(shù)外老師工作量相對于體育老師和歷史老師來說，工作量比較大．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學生為某個觀點選擇合適材料的能力．本次演講的主題是辛勤的園丁；第一則材料說的是尊師重道對于一個人成才的重要性，與主題并不相關(guān)．所以這個材料是不合適的．

（3）本題考查學生的仿寫能力．作答此類題目；一定要認真閱讀例句，分析例句的格式，主題以及修辭．仿寫的例子一定要與仿句主題相關(guān)，格式相同，修辭相同．據(jù)此可仿寫為“你不是園藝師，卻規(guī)劃著我們言行的家園．“或“你不是繪畫家，卻描繪著我們智慧的宏圖“．

（4）本題考查學生的語言表達能力．作答此類題目時；一定要認真讀題，分析表達的主題或目的是什么，然后即可根據(jù)這個主題來組織語言，表述時，一定要語言通順，說理有據(jù)．有時還要注意要有稱呼．本題表達的目的應(yīng)是表示對老師的感激之情，表達的內(nèi)容應(yīng)是自己在與老師接觸時的某個瞬間，在這個瞬間里發(fā)生的事情，一開始自己不理解，后來自己明白了老師的用心．據(jù)此可作答．

答案：

（1）（2分）【愛老師】語數(shù)外老師辛苦；工作量大．

（2）（3分）【贊老師】材料一不符合；因為演講活動的主題是“辛勤的園丁”，而材料一的主題是“勤學尊師”．

（3）（3分）【銘師情】示例：你不是園藝師；卻規(guī)劃著我們言行的家園．你不是繪畫家，卻描繪著我們智慧的宏圖．（內(nèi)容相應(yīng)，句式一致，修辭相同即可．）

（4）（3分）【歌師恩】示例：一直以來，我總覺得自己無關(guān)緊要，特別是在老師的眼里，有天早讀遲到，站在書聲瑯瑯的教室門外，有點恐慌，老師發(fā)現(xiàn)了我，目光從著急轉(zhuǎn)化成驚喜：“小A，你來啦，我還準備往你家打電話呢．”慈愛的面容，暖心的話語，誰說老師不在乎我呢？從前的疑惑煙消云散．（3分．要有細節(jié)和過程描述）三、綜合題(共9題，共18分)14、略

【分析】1.試題分析：消息各要素中，標題、導(dǎo)語、主體都能概括消息的主要內(nèi)容，學生學會從消息的導(dǎo)語和主體中提煉消息的標題。也要求學生能用簡明的語言概括內(nèi)容要點?？键c：壓縮語段。能力層級為表達運用E。2.試題分析：是一道圖文轉(zhuǎn)化題，需要注意圖表的表頭和圖表的橫向和縱向的內(nèi)容和數(shù)字?？v向全國游客獲取旅游信息部分渠道主要來自網(wǎng)絡(luò)，報刊雜志、電視（廣播）、戶外廣告分別占14%、15%、6%，由此讀出一條結(jié)論：全國游客獲取旅游信息的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。3.試題分析：因為是讓結(jié)合材料二和材料三提建議，這樣解答就降低了難度，可以結(jié)合小題（2）的答案和綜藝節(jié)目宣傳等?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4.試題分析：此題帶有明顯的地域色彩，相信這些景點學生一定很了解，即使沒有去過，對其宣傳的文字、圖片等也應(yīng)該了解，因此結(jié)合景物的特點，用簡潔的文字給其寫句廣告詞就比較簡單了?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.重慶將貴州作為首個旅游客源地定制旅游服務(wù)。2.全國游客獲取旅游信息的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)。3.圍繞“網(wǎng)絡(luò)”和“綜藝節(jié)目”提建議即可得分4.略15、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生為“海峽兩岸話團圓”主題晚會寫主題語的能力。如：①花季情·良師恩。②同窗的你我。③友誼地久天長。（2）考查學生為合唱《讓我們蕩起雙槳》之后是詩朗誦《鄉(xiāng)愁》寫幾句串聯(lián)詞的能力。如：伴著優(yōu)美的旋律,我們蕩著雙槳,度過了難忘的時刻；帶著美好的憧憬,我們走向明天。但不管走到哪里,我們堅信：家鄉(xiāng)是我們心靈永遠的歸宿。下面請欣賞詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。（3）考查學生演講的能力。大陸與臺灣一衣帶水；大家都是炎黃子孫，一脈相承，有著血濃于水的不可分割的親情，大陸與臺灣的青年一代應(yīng)該攜手并進，共創(chuàng)未來的美好前景。

【點評】（1））本題考查學生為主題晚會寫主題語的能力。（2）考查學生為晚會寫串聯(lián)詞的能力。（3）考查學生演講的能力?！窘馕觥?、①①花季情·良師恩。②同窗的你我。③友誼地久天長。

2、①①伴著優(yōu)美的旋律,我們蕩著雙槳,度過了難忘的時刻；帶著美好的憧憬,我們走向明天。但不管走到哪里,我們堅信：家鄉(xiāng)是我們心靈永遠的歸宿。下面請欣賞詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。

②《讓我們蕩起雙槳》的優(yōu)美旋律勾起我們無盡的回憶,我們共度了一段難忘的時光,彼此結(jié)下了深厚的友誼,這份友誼將伴著我們走向明天，但無論何時何地我們都不會忘卻那濃濃的鄉(xiāng)情！下面請欣賞詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。

3、①大陸與臺灣一衣帶水，大家都是炎黃子孫，一脈相承，有著血濃于水的不可分割的親情，大陸與臺灣的青年一代應(yīng)該攜手并進，共創(chuàng)未來的美好前景。

16、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學生對新詞語的了解情況。隨著社會的發(fā)展出現(xiàn)了一些新詞語；如菜鳥：新手；草根：平民（普通百姓）；達人：高人；驢友：泛指愛好旅游，經(jīng)常一起結(jié)伴出游的人；神馬：什么。（2）考查學生分析概括材料的能力。綜合三則從材料可知隨著社會的發(fā)展，一些舊詞語消失，新詞語不斷出現(xiàn)。新詞語的傳播速度很快。使用新詞語應(yīng)規(guī)范，否則會產(chǎn)生交流障礙。（3）此題為開放性題目，考查對問題的認識能力。解答此題要從“怎樣保持學生的好奇心”談你自己的看法。

【點評】（1）此題主要考查學生對新詞語的了解情況。（2）考查學生分析概括材料的能力。（3）此題為開放性題目，考查對問題的認識能力?！窘馕觥?、①菜鳥：新手；草根：平民（普通百姓）；達人：高人；驢友：泛指愛好旅游，經(jīng)常一起結(jié)伴出游的人；神馬：什么。

2、①隨著社會的發(fā)展，一些舊詞語消失，新詞語不斷出現(xiàn)。新詞語的傳播速度很快。使用新詞語應(yīng)規(guī)范，否則會產(chǎn)生交流障礙。

3、①學校保持學生的好奇心，應(yīng)當改變現(xiàn)行的僵化的教學模式，應(yīng)當靈活施教，多設(shè)置可以激趣導(dǎo)學的活動，如走進生活、走進科學，多進行社會實踐等。生活是最好的課堂，也是孩子好奇心的源泉。試想，每天面對一張四四方方的黑板，一張四四方方的書桌，一本四四方方的課本和四四方方的漢字，哪里還有什么新奇可言？哪里還能找到好奇心？

17、略

【分析】【分析】（1）依據(jù)短文內(nèi)容不難理解；三個人對同一種“花”有三種不同的態(tài)度，第一個人挺麻木，他看不到風景；第二個人挺悲觀，風景對于他沒有意義；至于第三個人嘛，他是個樂觀主義者，他應(yīng)該說“刺中有花（或雖然有刺，但花很美）”（2）三個人對花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。針對以上一種或多種人生觀加以點評。如：①生活總會出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸；陷于麻木的人，總是聽任命運的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭的勇氣；只有樂觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的，成為真正的勇者和強者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光！

【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。并從中獲得人生觀教育?！窘馕觥?、①應(yīng)該說刺中有花（或雖然有刺，但花很美）

2、①①生活總會出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽任命運的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭的勇氣；只有樂觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的，成為真正的勇者和強者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光！

18、略

【分析】【分析】（1）此題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題可根據(jù)對陶影家庭經(jīng)濟情況的描寫來回答。陶影獨自坐公共汽車時經(jīng)常不買票；是因為在生活拮據(jù)的情況下，依靠自己的小聰明節(jié)約一點錢。（2）此題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題要從陶影這一形象特點來考慮，文章中有提示性的話語可參考。陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可，因為兩毛錢就能買到尊嚴，沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。（3）此題考查對語句的理解。解答此題要從句式特點入手，這是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句，強調(diào)的是后一層的意思。母愛讓陶影變得無私而又偉大，為培養(yǎng)自己的孩子她可以付出一切。（4）此題考查分析人物形象的性格特點。解答此題要針對此部分文字加以概括回答。她是一個生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明愛貪便宜的普通婦女。但她對自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習慣，從這一點說，她又是一個稱職的母親。

【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力?！窘馕觥?、①在生活拮據(jù)的情況下，依靠自己的小聰明節(jié)約一點錢。

2、①因為兩毛錢就能買到尊嚴，沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。

3、①母愛讓陶影變得無私而又偉大，為培養(yǎng)自己的孩子她可以付出一切。

4、①她是一個生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明愛貪便宜的普通婦女。但她對自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習慣，從這一點說，她又是一個稱職的母親。

19、略

【分析】【分析】（1）選項是D，“方虛驕____恃氣”而：“而”表示因果關(guān)系?！蔼q疾視____盛氣”“而”表示因果關(guān)系。A“雞____乎”已:完成、這里是訓(xùn)練成功的意思?！癬___無變矣”已:已經(jīng)。B“紀渻子____王養(yǎng)斗雞”為：給“中央之帝____渾沌”為：叫。C“望____，似木雞矣”之：斗雞的情況?！氨焙___帝為忽”之：的。（2）參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“猶”“而”“之”，最后疏通句子。（3）“呆若木雞”呆得像木頭雞一樣，形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。（4）這則寓言的寓意是①為人要去掉驕傲盛氣，扎扎實實修養(yǎng)自身。②遇事要細心觀察，認真分析，要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，欲速則不達，勿急于求成。③做任何事情都要全神貫注，專心致志，精神要達到最高境界。④強調(diào)人的精神因素，精神因素是人的諸多因素中的首要因素。

【點評】（1）學習文言詞語要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準確理解關(guān)鍵字詞。（3）此題考查學生對成語的理解。（4）本題考查學生概括文章給人的啟示和道理?！窘馕觥?、D2、沒有，仍然氣勢洶洶地看著(對方)。②宣王去看斗雞的情況，(果然)就像木頭雞了，可是它的精神全凝聚在內(nèi)。3、呆得像木頭雞一樣，形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。4、①為人要去掉驕傲盛氣，扎扎實實修養(yǎng)自身。②遇事要細心觀察，認真分析，要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，欲速則不達，勿急于求成。③做任何事情都要全神貫注，專心致志，精神要達到最高境界。④強調(diào)人的精神因素，精神因素是人的諸多因素中的首要因素。20、略

【分析】【分析】第一問中注意“請求”兩字的要求；不難找出原句；而第二問中注意“措施”兩字的要求，也不難從原文中找出答案。

【點評】做好此題的前提是對文章要熟悉掌握，這樣才能結(jié)合問題找出答案，同時還要注意不要寫錯別字?！窘馕觥?、北方有侮臣者，愿借子殺之。2、請獻十金。21、略

【分析】【分析】（1）對初三學生來說；近期目標就是考上好的高中?！按胧笨梢詫懢唧w些，比如如何利用時間，如何彌補自己的缺陷，如何科學的運用學習方法等。

（2）根據(jù)第一小題的提示；應(yīng)該寫情感的詞語，填寫后子要通順。第二小題要寫詩句，而不是一個詞。

（3）首先要根據(jù)自己的對初三生活的理解選出一個詞，選擇詞語時要考慮到自己有話可說，易于感想?！窘馕觥?、目標：我會竭盡我的潛能考上一所自己滿意的學校。

措施：我將在接下來的時間里，努力去學習、去奮斗、去拼搏，不辜負老師和父母的期望，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。2、面對初三；我害怕；逃避、哭泣、興奮、微笑

帶有“帆”字的詩句：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海3、澀：初三是一個彌漫著淡淡澀味的時期。在蛻去稚嫩以后的我們，承擔著來自中考的壓力，雖然疲憊，但也帶著些許對未來的憧憬和即將畢業(yè)的喜悅。所以說初三就像一顆即將成熟的蘋果，既有苦，也有樂。22、略

【分析】【解析】試題分析：（1）學生首先要明確主題是“漢字傳承”，所擬標題必須符合主題，并控制字數(shù)，句式要整齊。（2）①此題屬于關(guān)聯(lián)詞錯誤，“不是······就是”表選擇，“不是······而是”表并列。②D句說現(xiàn)象，B句分析原因，C句總結(jié),這三句按邏輯順序排列。(3)針對主題，結(jié)合題干和日常生活現(xiàn)象，提出建議并用通順的語言表述出來即可?？键c：綜合系實踐活動宣傳標語修改病句語序排列提建議【解析】【答案】（1）示例①：傳承中華文化，爭做漢字英雄。②：學會書寫漢字，弘揚中華文化。（2）①“就是“改為“而是”；②【D】【B】【C】（3）示例：漢字書寫應(yīng)該從人們的人們的日常生活抓起，尤其是教育部門要引導(dǎo)學生注重漢字書寫，養(yǎng)成良好的用字習慣。（言之有理即可）四、多選題(共3題，共18分)23、A|C【分析】【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體．包括，語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞．【解析】【解答】第一空格處前；提到兩個方面，文明的說話習慣，好的語感，所以A項恰是這個意思的總結(jié)；

C項意思是對“勉強的事情是不能持久的”句話的進一步解釋．

答案：A、C．24、CE【分析】此題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。答題時，根據(jù)文章故事內(nèi)容，要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。根據(jù)原文“還有一種人的不成熟，是因為無法學會和適應(yīng)流行的價值準則；有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生的指南里只有美與丑、淚水或麻木之類的路標，他們不一定能抵達所謂的成功，但胸腔里永遠裝滿了感動與幸福?！本淇芍?，CE兩項分析錯誤，故選CE。【解析】CE25、A|C【分析】【分析】本題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．【解析】【解答】A句意：人經(jīng)常犯錯誤；然后才能改正．過：犯錯誤；因為這里的環(huán)境太凄清．過：過于。

B句意：想走完這片桃花林．窮：盡頭；樂趣也是無窮無盡的．窮：盡頭。

C句意：所以不覺得吃的；穿的享受不如別人．之：助詞：的；不久到達了細柳軍駐扎的地方．之：動詞：到；去，往。

D句意：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．但：只是；只是就是手熟罷了．但：只是。

故選：AC五、寫作題(共3題，共27分)26、略

【分析】（1）本題考查寫作材料作文的能力。也就是考查學生觀察圖形，用自己的語言表達漫畫內(nèi)容及自己看法的問題。要求抓住畫面內(nèi)容，理解漫畫的諷刺效果。寫出自己的獨特感悟，還要注意字數(shù)限制。要求表述到位，語言得體，書寫工整，字數(shù)足夠。示例：此漫畫中在字面W和F的下面各吊著一個人，作者有意識的把“wifi”中的兩個字面“i”都變形為一個人，并且被吊住了。形象的諷刺了本應(yīng)該給大家提供方便的“WiFi”，已經(jīng)侵入了人們的生活，讓人們欲離開不能，大家被“wifi”活活的吊死了，已經(jīng)沒有了自己的自由和愛好。警示大家不要做“低頭族”，不要成為“wifi”的奴隸。（2）本題考查學生寫作命題作文的能力。寫作命題作文，關(guān)鍵是審清題意，題目中的關(guān)鍵詞“愜意”“心中來”，愜意”的含義是滿意、舒服，愉悅。“心中來”這一短語表明這