小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)情分析方案

小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)情分析學(xué)情分析目的：全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)的需求、方法和習(xí)慣等，才能制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，靈活地駕驅(qū)課堂教學(xué)，作為一線教師，只有不斷地探索、實(shí)踐、改革、創(chuàng)新，才能使我們的課堂更加精彩有效。學(xué)情分析內(nèi)容：主要分析的內(nèi)容有：1．學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析2．學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平3.認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)司態(tài)度5．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因，學(xué)生的發(fā)展必然是不均街的，而學(xué)情分析就是對(duì)區(qū)些不均衡做出客觀的分析，分析形成原因。例：本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人。班級(jí)學(xué)生兩板分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀。但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是語文能力較弱的“次困生”，一類是是中等生，但常常在良好等級(jí)左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W可態(tài)度不端正引起的。如何提高學(xué)困生的語文能力呢？興趣、習(xí)價(jià)等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“道識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。學(xué)情分析方法學(xué)情分析既要分析學(xué)生的整體具有的特點(diǎn)，同時(shí)更要分析學(xué)生間的個(gè)體差異，采用不同的分析學(xué)情的方法。我采取如下分析方法：自然觀察法認(rèn)真對(duì)學(xué)生個(gè)體的言談，舉止行動(dòng)和表情等進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察，以了解其心理活動(dòng)的方法。人觀察形式來分，可分直接觀案和間接觀察；人觀察時(shí)門來分，可分長(zhǎng)期觀案和定期觀察；從觀察內(nèi)容來分，可分全面觀察和重點(diǎn)觀察。觀察法較方便易行，所得結(jié)果較真實(shí)。書面材料法書面材料主要有兩類。一類是現(xiàn)有資料，一類是診斷性資料?，F(xiàn)有資料包括：學(xué)生填寫的各種檔案資料．如學(xué)生的學(xué)彐成果、作品等，成績(jī)單、操行平語等。診斷性資料指教育者根據(jù)某一教育目的，適時(shí)地提出某些專題性作業(yè)，如命題作文．讀書筆記等。通過書面材料問接了解學(xué)生，要特別汪意材料的真實(shí)性與可信度。談話法，談話法是通過教市和學(xué)生相互交設(shè)的活動(dòng)來進(jìn)行了解學(xué)生情況的方法。這種方法具有直接交流的特點(diǎn)方便掌握第一手資料。調(diào)查研究法調(diào)查法是深入了解學(xué)生的重要方法。調(diào)查前要根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和問題列出調(diào)查提綱，考慮好調(diào)查的具體步驟和方法，確定調(diào)查的重點(diǎn)對(duì)象。調(diào)查時(shí)要記下某些重要的內(nèi)容，調(diào)查后要對(duì)了解到的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)卣?，為學(xué)生做分析提供寶貴材料測(cè)驗(yàn)法，測(cè)驗(yàn)法適合于收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息。教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，收集相關(guān)信息為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供依據(jù)。四