小學(xué)生必讀的詩歌鑒賞感悟

小學(xué)生必讀的詩歌鑒賞感悟TOC\o"1-2"\h\u17225第一章走進小學(xué)生必讀詩歌的世界 126674第二章詩歌中的童真童趣——以《繁星·春水》為例 115358第三章古詩中的意境之美——賞析《滁州西澗》 229810第四章詩歌語言的獨特魅力 232063第五章從詩歌中汲取的精神力量 29038第六章我對小學(xué)生讀詩意義的思考 310993第七章用詩歌編織的夢想世界 313572第八章總結(jié)與對小學(xué)生讀詩的展望 3第一章走進小學(xué)生必讀詩歌的世界小學(xué)生必讀的詩歌世界就像是一座寶藏，里面藏著無數(shù)的奇珍異寶。這里有古詩，像李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜?！焙喓唵螁蔚氖畟€字，就把那種在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情感給勾勒出來了。還有現(xiàn)代詩，像金波的《做一片美的葉子》，它用葉子來比喻人，告訴我們每個人都有自己的位置，要為生活增添光彩。這些詩歌，有的充滿哲理，有的飽含深情，就像一扇扇窗戶，打開了小學(xué)生認識世界、認識自己的大門。它們文字簡潔卻意義深刻，形式多樣又充滿趣味，無論是在課堂上，還是在課外的閱讀中，都是小學(xué)生不可或缺的精神食糧。而且，不同風(fēng)格的詩歌能讓小學(xué)生接觸到不同的文化、情感和思想，拓寬他們的視野，讓他們小小的心靈充滿對美好事物的向往。第二章詩歌中的童真童趣——以《繁星·春水》為例《繁星·春水》那可是充滿了童真童趣的詩歌集呢。冰心奶奶用她那細膩的筆觸，寫出了孩子們眼中的世界。就像“繁星閃爍著——深藍的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。”你看，這繁星在冰心奶奶的筆下就像是一群小伙伴，它們雖然不能說話，但是卻在互相頌贊呢。這多像孩子們之間那種純真的友誼呀，不需要太多的言語，心里就充滿了對彼此的喜愛。還有“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！卑淹昴欠N似真似幻的感覺描寫得淋漓盡致。對于小學(xué)生來說，讀這樣的詩就像是在看自己的生活，那些小小的快樂、淡淡的憂愁，都能在詩里找到共鳴。而且《繁星·春水》里的很多詩篇幅都很短小，很適合小學(xué)生閱讀，讓他們能輕松地走進詩歌的世界，感受那獨特的童真童趣。第三章古詩中的意境之美——賞析《滁州西澗》韋應(yīng)物的《滁州西澗》可有著獨特的意境之美。“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。”這開頭兩句就像一幅畫一樣在我們眼前展開了。幽靜的山澗邊，小草自由自在地生長著，而在那茂密的樹林深處，黃鸝鳥歡快地鳴叫著。這一動一靜之間，充滿了生機。再看“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”傍晚時分，春雨讓潮水漲得更急了，那荒野的渡口沒有一個人，小船橫在那里。這畫面有一種空曠、寂寥的美。小學(xué)生讀這首詩的時候，就仿佛置身于那個山澗邊，能聽到黃鸝的叫聲，看到漲水的春潮和那橫在渡口的小船。這種意境的美能讓他們感受到大自然的神奇，也能讓他們體會到古人對自然細致入微的觀察。而且通過對這種意境的理解，還能提高小學(xué)生的想象力，讓他們的內(nèi)心世界變得更加豐富。第四章詩歌語言的獨特魅力詩歌的語言那可有著獨特的魅力呢。就拿泰戈爾的《飛鳥集》來說吧，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！边@短短的幾個字，把生命的兩種狀態(tài)形容得如此美妙?！敖k爛”和“靜美”這兩個詞用得特別精準(zhǔn)，讓我們一下子就能想象出夏花的艷麗和秋葉的寧靜。再比如徐志摩的《再別康橋》中的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！边@一連串的“輕輕”，讓我們仿佛看到詩人像一片羽毛一樣輕盈地來，又輕盈地走，那種對康橋的不舍和眷戀都在這輕柔的語言里了。對于小學(xué)生來說，這樣優(yōu)美獨特的語言就像是一把魔法鑰匙，能打開他們對文字之美的感知大門。詩歌語言的簡潔、凝練，卻又能表達出豐富的情感和深刻的思想，能讓小學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用最少的字表達最多的東西，提高他們的語言表達能力。第五章從詩歌中汲取的精神力量詩歌中蘊含著巨大的精神力量。就像陸游的《示兒》，“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！标懹卧谂R死之前，還念念不忘國家的統(tǒng)一。這種愛國精神通過詩歌傳遞給了一代又一代的人。小學(xué)生讀這首詩，就能感受到那種深深的愛國情懷，在他們幼小的心靈里種下愛國的種子。還有普希金的《假如生活欺騙了你》，“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！”這首詩就像一位好朋友在安慰我們，當(dāng)小學(xué)生遇到困難的時候，想起這首詩，就能夠鼓起勇氣，積極面對生活。詩歌中的這些精神力量就像一盞盞明燈，照亮小學(xué)長的道路，讓他們在面對生活中的各種挑戰(zhàn)時，有力量去克服，有信念去堅持。第六章我對小學(xué)生讀詩意義的思考小學(xué)生讀詩意義可太大了。，詩歌能夠豐富他們的情感世界。比如說讀杜甫的《春望》，“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”小學(xué)生能感受到詩人在戰(zhàn)亂時期對國家命運的擔(dān)憂和對家人的思念，這種情感的感染能讓他們更加理解人間的悲歡離合。另，讀詩可以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。就像讀了大量的詩歌后，他們在寫作文的時候就能夠借鑒詩歌的語言和表達方式。而且詩歌中往往包含著很多的文化知識，像是古詩中的典故等。讀詩就像是在和古人對話，了解古人的生活、思想和文化。這對于傳承和弘揚傳統(tǒng)文化有著重要的意義。同時讀詩還能培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，讓他們能夠分辨美丑，欣賞世間的美好事物，這對他們的人格塑造也是非常有幫助的。第七章用詩歌編織的夢想世界詩歌就像一根神奇的絲線，可以編織出一個夢想世界。就像艾青的《我愛這土地》，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這首詩表達了對祖國深深的熱愛。小學(xué)生讀了這樣的詩后，可能會在心里種下一個夢想的種子，那就是長大后要為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。還有顧城的《一代人》，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”這充滿哲理的詩句能讓小學(xué)生在心中構(gòu)建一個充滿希望和