2025年高考語文備考之18個文言文必背虛詞

18個?？嘉难晕奶撛~

虛詞匯總于

與

焉

何

其

若

因

為

所

以

則

而

且

乃

之

乎

者

也

虛詞諧音語嫣何其弱，因為所以則而且，乃之乎者也

記憶方法可以通過編故事的方法，將?？继撛~串成故事，這樣可以使彼此產(chǎn)生聯(lián)系，記憶深刻。聯(lián)想故事：金庸小說《天龍八部》中頭號美女王語（于與）嫣（焉），何其弱（若）不禁風，為什么身體會這么弱呢？解釋一下：因為—所以—則—而且，這怎么叫解釋呢？簡直就是（乃）之乎者也一樣的廢話連篇。虛詞1：“于”

釋義舉例“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語，修飾動詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。例如：①謂獄中語乃親得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、從）②業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（《進學解》）（由于）③愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣?。ā稁熣f》）（對、對于）④公與之乘。戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)（在）⑤余將告于蒞事者。(《捕蛇者說》)（給）⑥請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》）（向）⑦指通豫南，達于漢陰。(《愚公移山》)（到）⑧臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）（被）⑨冰，水為之，而寒于水。（《勸學》）（比）

釋義口訣自從由于和對于，在給向到被和比。諧音：自從魷魚和對魚，再給向?qū)П凸P。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：我們?nèi)ズＤ下糜?，自從向?qū)覀冑I了便宜魷魚和對魚（在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來后我們再給向?qū)土艘粋€杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價還價，一口水都沒來得及喝，所以送個杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會寫表揚信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚信，帶回旅游公司。虛詞2：“與”

釋義舉例“與”字動詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。1.用作動詞，譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”。例如：①則與一生彘肩（《鴻門宴》）（給與）②騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）（參與）③因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結(jié)交，親附）2.用作連詞，譯為“同”“和”“跟”。①勾踐載稻與脂于舟以行。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）3.用作介詞，譯為“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和……比較”。例如：①沛公軍霸上，未得與項羽相見《鴻門宴》（和、同、跟）②陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）③吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……比較）4.通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。例如：①無乃爾是過與?。ā都臼蠈⒎ヮ咊А罚ǜ袊@語氣）②虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《《季氏將伐顓臾》》）（疑問語氣）③然則廢釁鐘與？（《齊桓晉文之事》）（測度語氣）

釋義口訣動與給參與結(jié)交親，同跟和連介嘆測疑。諧音：凍魚給單于結(jié)交親，同根荷蓮借探測儀。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關(guān)系，減少軍事對抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當時的嫁妝很有意思，兩樣東西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計那時人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子。虛詞3：“焉”

釋義舉例“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。1.

用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語氣，譯為“呢”。例如：①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說》）（句中不譯）②于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）（句末不譯）③硿硿焉，余固笑而不信也。（《石鐘山記》）（詞尾不譯）④萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）（呢）2.

用作代詞，相當于“之”可譯為“他”、“它”；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。例如：①謹食之，時而獻焉。（《捕蛇者說》）（它，指蛇。）②君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”（《鄭伯克段于鄢》）（什么）③且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）3.

兼詞，相當于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：①三人行，必有我?guī)熝?。（《論語》）（在其中）②先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）（從這里）4.用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：①

焉用亡鄭以陪鄰。（《燭之武退秦師》）（哪里）

釋義口訣句尾詞尾常不譯，反詰語氣常譯呢，代詞什么之哪里，兼詞相當于是之，疑副怎么和哪里。諧音：鋸尾吃尾常不易，反截魚鰭長翼呢，帶刺什么知那里，見刺相當于是之，姨夫怎么和哪里。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這么大的魚，吃起來很費勁，吃個尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？《茶館》看過嗎？相當于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃??？這哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹?！碧撛~4：“何”

釋義舉例“何”字有代詞和副詞兩種詞性。1.

疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為“什么”“哪里”；謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”。例如：①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）（定語，什么）②大王來何操？（《鴻門宴》）（賓語，什么）③

何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（謂語，為什么這樣）2.

副詞可以放在形容詞、動詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為可以譯為“怎么”“為什么”。例如：①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚ㄐ稳菰~前，多么）②

何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）（句首，為什么）③徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動詞前，怎么）

釋義口訣代定賓謂，什么哪里原因，副形動前首，多么怎么為什么。諧音：待定病危，什么哪里原因，福星洞前獸，多么怎么為什么。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：同桌告訴你，有一位同學，是否病危，待定。聽到這個消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”虛詞5：“其”

釋義舉例“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。1.

用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他們（的）”“它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個”“那些”“那里”。例如：①而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）（第一人稱，我）②

其聞道也固先乎吾。（《師說》）（第三人稱，他）③于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）（指示代詞，其中的）2.

用作連詞，表假設，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：①

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過哉？（《送東陽馬生序》）（假設，要是）②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《逍遙游》）（選擇，是……還是……）3.

放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如：①

其皆出于此乎？（《師說》）（測度，大概）②

其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）（反詰，難道）③以亂其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）④爾其無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚ㄆ谕?/p>

釋義口訣一三人稱指示代，假設選擇是連詞，句首句中表語氣，婉商期望反詰度。諧音：一三人稱指示袋，假設選擇是連吃，局中舉手標余棋，晚上棋王反劫奪。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設選擇的是連吃，就一定會滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號。晚上棋王袋鼠來了個中盤大逆轉(zhuǎn)，反過來打劫（圍棋術(shù)語），奪取了最后的勝利。虛詞6：“若”

釋義舉例“若”有代詞和連詞兩種詞性。1.

用作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。例如：①

若入前為壽，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）（你）②更若役，復若賦，則何如？（《捕蛇者說》）（你的）③以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）（這樣）2.

用作連詞，表假設，譯為“如果”“假設”等；表選擇，譯為“或”“或者”。例如：①

若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（假設，如果）②以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀》）（選擇，或者）

釋義口訣代詞你們和這樣，連詞如果與或者。諧音：呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚活著。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，生氣地說：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈送的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進拘留所吧！虛詞7：“因”

釋義舉例“因”字有介詞和連詞兩種詞性。1.

用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由”“通過”“因為”“憑借”等。例如：①于是相如前進缶，因跪請秦王（《廉頗藺項如列傳》）（趁著）②

因賓客至藺相如門謝罪（《廉頗藺項如列傳》）（經(jīng)由，通過）③恩所加，則思無因喜以謬賞。（《諫太宗十思疏》）（因為，由于）④如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）（憑借）2.

用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。例如：①相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）（于是，便）

釋義口訣趁經(jīng)通因憑，于是便順承。諧音：曾精通音頻，于是便順成。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：學校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務。虛詞8：“為”

釋義舉例“為”字有動詞、介詞、語氣助詞三種詞性。1.

用作動詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔任”等。例如：①孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）（通“謂”）②若止印三二本，未為簡易。（《活板》）（算是）③如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）（是）④

為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學》）（做）⑤吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）（成為）⑥陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。（《陳涉世家》）（擔任）2.

用作介詞，譯為“因為”“被”“給”“對”“向”。例如：①百姓之不見保，為不用恩焉。（《齊桓晉文之事》）（因為）②身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（被）③此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（給）④媼之送燕后也，持其踵為之泣。（《觸龍說趙太后》）（對）⑤不足為外人道也。（《桃花源記》）（向）3.用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。①何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（《屈原列傳》）（疑問）②何辭為？（《鴻門宴》）（反詰）③天之亡我，我何渡為！（《項羽本紀》）（感嘆）

釋義口訣動謂算是做成任，介因被動給對向，語氣助詞放句尾，疑問反詰和感嘆。諧音：董偉算是做成人。借鷹背董給對象，玉琪主持放菊味，疑問反詰和感嘆。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：老董的兒子董偉小時候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會的。”貓頭鷹反詰道：“不會？董偉你小子害我還少嗎？”董偉說：“就相信我這一次，我對我爸發(fā)誓，我決不會害你?！必堫^鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風日下??！臭小子，看老董回來怎么收拾你！”虛詞9：“所”

釋義舉例“所”的助詞用法主要有三種。1.

“所”放在動詞前同動詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地方”等。例如：①今所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。（《史記·老莊申韓列傳》）（所養(yǎng)的人；所用的人）②衣食所安，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)（安身的東西）③于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）（過訪朋友的事情）④道之所存，師之所存也。（《師說》）（所存在的地方）2.

“為”和“所”呼應，組成“為……所……”的格式，表示被動。例如：①為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）（被）3.“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。①吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（原因）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）（憑借）③

所為見將軍者，欲以助趙也。（《戰(zhàn)國策·趙策》）（目的）

釋義口訣所字結(jié)構(gòu)加被動，所以連用目憑因。諧音：數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞，所以連用穆娉英。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：楊門女將的穆桂英有一個妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達到了世界先進水平，所以鐵路建設總公司總是連用她，讓她任總工程師。虛詞10：“以”

釋義舉例“以”字有介詞、連詞兩種詞性。1.

用作介詞，譯為“由于”“帶領”“

把”“依據(jù)”“按照”“

憑借”“用”等。例如：①且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由于）②（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領）③秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）④

以故法為其國與此同。（《察今》）（依據(jù)、按照）⑤乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）（憑借）⑥愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）（用）2.

用作連詞，表示并列、遞進、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。例如：①夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）（并列）②忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）（遞進）③樊噲側(cè)其盾以撞。（《鴻門宴》）（承接）④木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來辭》）（修飾）⑤往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（因果）⑥作《師說》以貽之。（《師說》）（目的）

釋義口訣由于帶領把據(jù)照借用，連詞并遞承接修果目。諧音：由于帶領把劇照借用，蓮池病弟承接修果木。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：由于我?guī)ьI一幫同學把大影星的劇照借來用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動手做。”今天咋這么不順呢？虛詞11：“則”

釋義舉例“則”字有連詞、副詞兩種詞性。1.

用作連詞，表示假設、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“

就”“

卻”“倒是”等。例如：①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）（假設關(guān)系，如果）②故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）（承接關(guān)系，便）③位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）（并列關(guān)系，就）④于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻）⑤其室則邇，其人甚遠。（《詩經(jīng)》）（讓步關(guān)系，倒是）2.

用作副詞，在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，譯為“是”“就是”。例如：①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（就是）

釋義口訣連詞假承并轉(zhuǎn)讓，判斷副詞是就是。諧音：蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓，判斷扶持是就是。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會舉報村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會主任來判斷這個事情，當他知道外村需要扶持時，就說：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠親不如近鄰嘛！虛詞12：“而”

釋義舉例“而”字用法有兩種：1.

用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：①嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！保ā俄椉管幹尽罚愕模?.

用作連詞，表示目的、修飾、假設、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進關(guān)系。例如：①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）（目的關(guān)系）②吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）（修飾關(guān)系）③死而有知，其幾何離。（《祭十二郎文》）（假設關(guān)系）④蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者（《勸學》）（并列關(guān)系）⑤余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）（因果關(guān)系）⑥青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系）⑦置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）（承接關(guān)系）⑧君子博學而日參省乎己。（《勸學》）（遞進關(guān)系）

釋義口訣你的修假并因轉(zhuǎn)承遞。諧音：你的休假病因?qū)３踢f。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。虛詞13：“且”

釋義舉例“且”字有連詞和副詞兩種詞性。1.

用作連詞，表示并列、遞進和讓步關(guān)系，譯為“而且”“并且”“況且”“再說”“尚且”。例如：①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）(

并列，并且)②彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）（遞進，況且）③臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）（讓步，尚且）2.

用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。例如：①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）（將要）②卿但暫還家，吾今且報府。（《孔雀東南飛》）（暫且）③誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）

釋義口訣連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且。諧音：蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說：“請讓一下，請讓我們過去?！焙扇~聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎？虛詞14：“乃”

釋義舉例“乃”字用法有三種：1.

用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等；表示前后兩事在情理上的順承，或時間上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。例如：①今其智乃反不能及,其何怪也!（《師說》）（逆轉(zhuǎn)相背）②欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）③臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（限制）④劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。（《曹劌論戰(zhàn)》）（緊接）2.

用作第二人稱代詞，一般作定語，相當于“你”、“你的”。例如：①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)（你的）3.表判斷，譯為“是”或“本來是”。例如：①當立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)（是）

釋義口訣背轉(zhuǎn)順限緊，二稱乃判斷。諧音：背轉(zhuǎn)順陷井，二層乃判斷。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉(zhuǎn)身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)有風吹進來，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了。虛詞15：“之”

釋義舉例“之”字有代詞、動詞和助詞兩種詞性。1.

用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”；第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他（他們）”“它（它們）”。例如：①均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）（指示代詞，這）②作《師說》以貽之。（《師說》）（代人，他）③輮使之然也。（《勸學》）（代物，它）④人非生而知之者。（《師說》）（代事，道理）2.

用作動詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：①輟耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）（到）3.用作結(jié)構(gòu)助詞。定語的標志，用在定語和中心語（名詞）之間，譯為“的”，有的可不譯；補語的標志，用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，譯為“得”；賓語前置的標志，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去；用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，不譯。例如：①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（定語標志）②以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（補語標志）③何陋之有？（《陋室銘》）（賓語前置標志）④師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）（主謂間取消句子獨立性）4.用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。例如：①頃之，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之?zhàn)》）毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）

釋義口訣指代一三動，標志主謂音。諧音：紙袋一三洞，煮煨標志音。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：同學們都吃過茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎？教大家一個有趣的辦法，將雞蛋裝進紙袋里，紙袋上面扎上十三個小洞，放進裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時候開始煨呢？時間標志是聽水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會沾上茶葉等作料。虛詞16：“乎”

釋義舉例“乎”字有介詞，語氣助詞兩種詞性。1.

介詞相當“于”。例如：①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）2.

語氣助詞可以表示感嘆、測度、疑問語氣，可譯為“啊”“吧”“嗎”等；也可以在句中表停頓，不譯。例如：①嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）（感嘆語氣，?。谕踔脴飞酰瑒t齊其庶幾乎。（《莊暴見孟子》）（測度語氣，吧）③兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》）（疑問語氣，嗎）④胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來辭》）（表停頓）

釋義口訣句中不譯介詞于，語氣助詞嘆測疑。諧音：居中不移劫持魚，語氣助詞探測儀。

記憶方法記憶時可以這樣聯(lián)想：一個強盜在路中間放了一個大箱子，水產(chǎn)公司的運魚車來了，他也不移開。司機下來搬開箱子，“轟”的一聲爆炸了，原