5 對(duì)韻歌 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5對(duì)韻歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5對(duì)韻歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《對(duì)韻歌》，這是語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一部分。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀、背誦和欣賞，以及理解詩(shī)歌中的對(duì)仗和韻律美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生剛接觸的漢語(yǔ)拼音和基本詞匯有關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，學(xué)生可以鞏固拼音知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的初步欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，學(xué)生能夠感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，提高語(yǔ)言表達(dá)和欣賞能力；2.思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析詩(shī)歌的對(duì)仗和韻律，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和審美判斷；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和創(chuàng)造力；4.文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的詩(shī)歌形式，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音有初步的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的詞匯積累。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和朗讀有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過(guò)聲音、圖像等多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法來(lái)維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于是詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)涵和情感方面可能存在困難。此外，詩(shī)歌中的對(duì)仗和韻律可能讓學(xué)生感到陌生，難以掌握。在朗讀時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)可能不夠準(zhǔn)確，需要教師耐心指導(dǎo)。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能容易分心，需要教師通過(guò)有效的課堂管理來(lái)確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《對(duì)韻歌》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)卡片，用于輔助學(xué)生理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《對(duì)韻歌》相關(guān)的圖片，如描繪詩(shī)歌內(nèi)容的插圖，以及與詩(shī)歌韻律相關(guān)的音頻文件，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)仗規(guī)律，以及彩色粉筆或馬克筆，以便突出重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角，放置一些與詩(shī)歌主題相關(guān)的書(shū)籍，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的兒童音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？有沒(méi)有喜歡的一些歌曲？”

3.學(xué)生分享自己喜歡的歌曲。

4.教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首特別的歌，它叫做《對(duì)韻歌》，讓我們一起走進(jìn)這首有趣的詩(shī)歌世界吧！”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示《對(duì)韻歌》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌的排版和格式。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。

3.教師講解詩(shī)歌的對(duì)仗和韻律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美感。

4.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌中的對(duì)仗嗎？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)對(duì)仗的重要性。

6.教師講解詩(shī)歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，讓學(xué)生嘗試用詩(shī)歌中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表進(jìn)行展示。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用詩(shī)歌中的詞語(yǔ)描繪圖片。

4.教師出示另一組圖片，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首新的《對(duì)韻歌》。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首《對(duì)韻歌》美嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美感。

3.教師提問(wèn)：“如果你們自己創(chuàng)作一首詩(shī)歌，你們會(huì)寫些什么呢？”

4.學(xué)生分享自己的想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，一起朗讀《對(duì)韻歌》。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得朗讀詩(shī)歌時(shí)要注意些什么？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。

4.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)詩(shī)歌有什么好處？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美感和創(chuàng)作技巧。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞詩(shī)歌，提高自己的審美能力。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《對(duì)韻歌》，并嘗試創(chuàng)作一首新的詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詠鵝》——駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

-《靜夜思》——李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

-《春曉》——孟浩然

春眠不覺(jué)曉，

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試背誦以上拓展的詩(shī)歌，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌的意思。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，如春天的花朵、夏天的雷雨等，嘗試用詩(shī)歌的形式進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的詩(shī)歌，制作成詩(shī)歌集，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找更多關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景和技巧，了解不同朝代的詩(shī)歌特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

-結(jié)合語(yǔ)文課文的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究詩(shī)歌中的對(duì)仗和韻律，探討其對(duì)詩(shī)歌表達(dá)效果的影響。

-通過(guò)觀看詩(shī)歌朗誦視頻，學(xué)習(xí)如何用聲音和表情傳達(dá)詩(shī)歌的情感，提高學(xué)生的朗誦技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-對(duì)韻歌的定義和特點(diǎn)

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