2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第一單元 裝扮美好生活 3 圖柱變出靚果盤》說課稿

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活3圖柱變出靚果盤》說課稿一、教材分析

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活3圖柱變出靚果盤》說課稿。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖柱圖的應(yīng)用，將圖柱圖變成果盤圖，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和審美能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知特點，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高數(shù)據(jù)處理能力；發(fā)展計算思維，學(xué)習(xí)圖柱圖變果盤圖的方法；增強(qiáng)問題解決能力，通過實踐操作解決實際問題；提升創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和探索精神。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用電腦和簡單的軟件。在知識層面，學(xué)生對圖形圖像的基本操作有一定的了解，但對圖柱圖和果盤圖的應(yīng)用可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力較強(qiáng)，但獨立解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力逐漸形成，但部分學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的操作習(xí)慣。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是，教師在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

課程平臺：泰山版信息技術(shù)教學(xué)平臺

信息化資源：圖柱圖制作軟件、果盤圖制作軟件、相關(guān)教學(xué)視頻

教學(xué)手段：演示法、討論法、實踐操作法五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示生活中常見的果盤圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些美麗的果盤是如何制作出來的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何將圖柱圖變成果盤圖?！?/p>

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的圖形圖像處理知識，如圖片編輯、圖形繪制等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解圖柱圖變果盤圖的步驟和技巧，包括選擇合適的軟件、調(diào)整圖柱圖的形狀、顏色等。

舉例說明：展示一個簡單的圖柱圖變果盤圖的實例，邊演示邊講解每個步驟的操作方法和注意事項。

互動探究：分組讓學(xué)生嘗試自己操作，將圖柱圖變成果盤圖，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自主選擇圖片素材，進(jìn)行圖柱圖變果盤圖的操作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

教師指導(dǎo)：對學(xué)生的操作進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握操作方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖柱圖變果盤圖的方法和技巧，提醒學(xué)生在實際操作中注意的事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后完成一個圖柱圖變果盤圖的作品，要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的果盤圖案。

6.拓展延伸（約10分鐘）

拓展討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計節(jié)日裝飾、制作個人簡歷等。

展示交流：鼓勵學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

7.教學(xué)評價（約5分鐘）

教師評價：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如操作熟練程度、作品創(chuàng)意等，給予評價和反饋。

學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.技能提升

學(xué)生在課堂上通過實踐操作，提升了圖形圖像處理技能。他們學(xué)會了如何運用軟件進(jìn)行圖形的編輯和設(shè)計，為以后的學(xué)習(xí)和生活中使用圖形圖像處理技術(shù)打下了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

本節(jié)課鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的果盤圖案。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的情境中，培養(yǎng)了解決問題的能力。

4.審美能力提高

學(xué)生在制作果盤圖的過程中，不僅學(xué)習(xí)了技術(shù)，還培養(yǎng)了審美能力。他們學(xué)會了如何搭配顏色、布局圖形，使作品更具藝術(shù)感，提高了對美的感知和鑒賞能力。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力

本節(jié)課采用小組合作的形式，學(xué)生在討論和交流中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在分享心得、互相學(xué)習(xí)的過程中，溝通能力得到了提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，說明他們在課堂上學(xué)到了如何自主學(xué)習(xí)的方法。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，獨立思考并解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.問題解決能力

學(xué)生在遇到操作困難時，能夠通過查閱資料、請教同學(xué)或教師等方式解決問題。這說明他們的問題解決能力得到了提高，能夠面對挑戰(zhàn)，不斷尋求解決問題的方法。

8.時間管理能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成作品。這有助于他們學(xué)會合理安排時間，提高時間管理能力。

9.耐心和毅力

在制作果盤圖的過程中，學(xué)生可能會遇到各種困難，但通過堅持不懈的努力，他們最終能夠完成任務(wù)。這培養(yǎng)了他們的耐心和毅力，使他們能夠在面對挑戰(zhàn)時堅持不懈。

10.信息素養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識、技能、創(chuàng)新能力、審美能力、團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)、問題解決、時間管理、耐心毅力以及信息素養(yǎng)等方面都取得了明顯進(jìn)步。這些成果將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。七、板書設(shè)計

①圖柱圖變果盤圖的基本步驟

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