6《紀(jì)念劉和珍君》《 為了忘卻的紀(jì)念》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

6《紀(jì)念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《紀(jì)念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》——本章節(jié)選自統(tǒng)編版2019年版《語文》選擇性必修中冊，主要內(nèi)容包括：1.紀(jì)念劉和珍君：通過回憶劉和珍君的革命生涯，表達(dá)對革命先烈的敬仰和懷念之情；2.為了忘卻的紀(jì)念：通過講述作者在革命斗爭中的經(jīng)歷，展現(xiàn)革命者的堅(jiān)定信念和不屈精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文精神。通過閱讀《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》，學(xué)生能夠深入理解革命先烈的英勇事跡，提升對文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)高尚的審美情趣；最后，通過學(xué)習(xí)革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：文本解讀。引導(dǎo)學(xué)生深入理解《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》中作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，把握作品的主題思想。

-重點(diǎn)二：人物形象分析。通過分析劉和珍君和魯迅的形象，培養(yǎng)學(xué)生對人物性格和內(nèi)心世界的理解能力。

-重點(diǎn)三：文學(xué)手法運(yùn)用。識(shí)別并解析作品中運(yùn)用的象征、對比等文學(xué)手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：情感共鳴。由于歷史背景與學(xué)生生活相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。教師需通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)作品中的革命情懷。

-難點(diǎn)二：思想深度。作品中的思想深度對學(xué)生來說可能不易把握，教師需通過引導(dǎo)提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-難點(diǎn)三：文本比較。對兩篇不同主題的文章進(jìn)行比較閱讀，要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)作品之間的異同，并分析其背后的原因。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》兩篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、歷史文獻(xiàn)節(jié)選等，用于幫助學(xué)生理解歷史背景和人物形象。

3.多媒體資源：搜集與革命主題相關(guān)的視頻片段、紀(jì)錄片等，以便于在教學(xué)中進(jìn)行播放，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供筆記本、便簽紙等，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，共同探討文本。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》的文本節(jié)選、背景資料和人物介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)歷史背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“劉和珍君的革命精神對你有何啟示？”和“魯迅在《為了忘卻的紀(jì)念》中表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文本和背景資料，初步了解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段與革命主題相關(guān)的視頻，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的象征手法、對比手法等文學(xué)技巧，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文主題，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時(shí)解答并指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：針對不理解的地方提出問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

-提供拓展資源：推薦與革命主題相關(guān)的書籍、電影等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行拓展閱讀，深化對課文主題的理解。

-反思總結(jié)：對作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》兩篇課文的主題思想，把握魯迅和劉和珍君的人物形象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析作品中的象征手法、對比手法等文學(xué)技巧，能夠運(yùn)用這些技巧分析其他文學(xué)作品。

-學(xué)生掌握了如何從歷史背景和人物內(nèi)心世界入手，深入理解文學(xué)作品的意義。

2.思維能力提升

-通過對課文的分析和討論，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠從多角度思考問題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，尊重不同意見，培養(yǎng)了辯證思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對革命先烈的英勇事跡和崇高精神產(chǎn)生了深刻的敬意，增強(qiáng)了愛國情懷。

-學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立和人民解放的重要性，樹立了正確的歷史觀。

-學(xué)生在探討課文主題時(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。

4.語言表達(dá)與溝通能力

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了語言表達(dá)能力。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在撰寫作業(yè)和拓展閱讀中，提升了書面表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

5.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了知識(shí)視野。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)過程中，提升了自我管理能力和自我激勵(lì)能力。

6.具體知識(shí)點(diǎn)掌握

-學(xué)生掌握了《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》兩篇課文的基本內(nèi)容，包括人物、事件、主題等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析作品中的象征手法、對比手法等文學(xué)技巧，能夠運(yùn)用這些技巧分析其他文學(xué)作品。

-學(xué)生了解了魯迅和劉和珍君的歷史背景，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，進(jìn)行深入理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中，我嘗試通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件和人物形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段。除了傳統(tǒng)的講授法，我還運(yùn)用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景了解不足。部分學(xué)生對課文中所涉及的歷史背景知識(shí)掌握不夠，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.課堂時(shí)間分配不均。在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)δ承┲R(shí)點(diǎn)的講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致其他內(nèi)容的時(shí)間分配不足，影響了課堂的整體效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一。目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)。在課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重歷史背景的介紹，通過制作課件、播放視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要性，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到充分的講解和學(xué)生的充分參與。

3.多元化評(píng)價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評(píng)價(jià)，我還將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紀(jì)念劉和珍君

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：劉和珍君的革命事跡、魯迅的悼念之情。

-重點(diǎn)詞句：劉和珍君“始終微笑著，態(tài)度很和靄，而態(tài)度之好，卻比許多所謂正人君子還要和靄”。

-邏輯關(guān)系：通過劉和珍君的形象，展現(xiàn)革命者的英勇和善良，引發(fā)讀者對革命精神的思考。

②為了忘卻的紀(jì)念

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魯迅在革命斗爭中的經(jīng)歷、對革命先烈的紀(jì)念。

-重點(diǎn)詞句：“在我的