第4單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》整十數(shù)除以一位數(shù)的除法 說課稿-2024-2025學年小學數(shù)學三年級上冊同步教學（蘇教版）

第4單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》整十數(shù)除以一位數(shù)的除法說課稿-2024-2025學年小學數(shù)學三年級上冊同步教學（蘇教版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》中的整十數(shù)除以一位數(shù)的除法。本節(jié)課選自蘇教版三年級上冊數(shù)學教材第4單元。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，本節(jié)課在此基礎上，引導學生進一步學習整十數(shù)除以一位數(shù)的除法，幫助學生建立除法的基本概念，提高學生的計算能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。通過整十數(shù)除以一位數(shù)的除法學習，學生能夠抽象出除法的本質，發(fā)展邏輯推理能力，學會將實際問題轉化為數(shù)學模型，提高解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學思維和良好的數(shù)學學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入三年級之前，已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，具備了一定的除法計算基礎。他們能夠進行簡單的除法運算，理解除法的意義，并能夠進行初步的除法估算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過動手操作和游戲來學習新知識。學生的學習能力逐漸增強，能夠獨立完成基本的數(shù)學運算。在學習風格上，有的學生偏好直觀形象的學習方式，通過圖形、實物等輔助理解；有的學生則更傾向于抽象思維，喜歡通過邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在整十數(shù)除以一位數(shù)的除法學習中，學生可能會遇到以下困難：一是對除法概念的理解不夠深入，難以把握除法的本質；二是計算過程中可能會出現(xiàn)進位錯誤，影響計算結果的準確性；三是缺乏解決實際問題的能力，難以將所學知識應用于實際情境。針對這些困難，教師應通過多種教學手段，如直觀演示、小組合作、實際問題解決等，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、計算器。

-課程平臺：蘇教版小學數(shù)學教學資源庫。

-信息化資源：整十數(shù)除以一位數(shù)的除法教學課件、相關教學視頻。

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、圖片、情境圖、練習冊。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時在做數(shù)學題時，有沒有遇到過除法的問題？比如，10個蘋果分給3個小朋友，每個人能分到多少個蘋果？”

展示一些關于除法在日常生活中的應用圖片或視頻片段，如超市購物找零、分蛋糕等，讓學生初步感受除法在生活中的實用性。

簡短介紹整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.整十數(shù)除以一位數(shù)的除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的定義，包括其主要組成元素或結構，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

詳細介紹整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解除法的步驟。

3.整十數(shù)除以一位數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整十數(shù)除以一位數(shù)的除法案例進行分析，如24÷3、60÷5等。

詳細介紹每個案例的解題過程，讓學生全面了解整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用除法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與整十數(shù)除以一位數(shù)的除法相關的題目進行討論。

小組內討論解題思路和方法，嘗試不同的解題策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題思路、方法和步驟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括整十數(shù)除以一位數(shù)的除法的基本概念、解題步驟、案例分析等。

強調整十數(shù)除以一位數(shù)的除法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用除法。

布置課后作業(yè)：讓學生完成課后練習冊中的相關題目，鞏固所學知識，并嘗試解決一些生活中的除法問題。六、知識點梳理1.整數(shù)除法的意義

-了解除法的意義，即平均分配。

-理解除法與乘法的關系，乘法是除法的逆運算。

2.整十數(shù)除以一位數(shù)的除法

-理解整十數(shù)除以一位數(shù)的除法概念。

-掌握整十數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。

-學會使用豎式進行整十數(shù)除以一位數(shù)的除法計算。

3.除法的各部分名稱

-被除數(shù)：要被除的數(shù)。

-除數(shù)：除以另一個數(shù)的數(shù)。

-商：除法運算的結果。

-余數(shù)：除法運算中不能整除的部分。

4.除法豎式計算步驟

-從被除數(shù)的最高位開始除。

-每一位上不夠商1時，商0占位。

-除到哪一位，余數(shù)就和那一位對齊。

-如果除到被除數(shù)的最低位還有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

5.整十數(shù)除以一位數(shù)的計算技巧

-觀察被除數(shù)的個位數(shù)字，決定商的位數(shù)。

-如果個位數(shù)字小于除數(shù)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

-如果個位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同。

6.除法估算

-理解估算的意義，即對結果的大致估計。

-學會使用“四舍五入”法進行估算。

-在實際應用中，根據(jù)需要選擇合適的估算方法。

7.應用題的解決方法

-理解應用題的基本結構，包括條件、問題和解題步驟。

-學會從應用題中提取關鍵信息。

-應用除法知識解決實際問題。

8.錯誤分析與糾正

-識別常見的除法計算錯誤，如進位錯誤、錯位等。

-學會檢查和糾正計算錯誤。

-通過練習提高計算的準確性和速度。

9.除法與生活的聯(lián)系

-了解除法在日常生活中的應用，如購物、烹飪、分配等。

-學會運用除法解決生活中的實際問題。

10.學習方法的指導

-學會通過實物操作、畫圖等方式輔助理解除法概念。

-通過小組合作、討論等方式提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)良好的學習習慣，如認真審題、細心計算等。七、板書設計①整十數(shù)除以一位數(shù)的除法概念

-重點知識點：整十數(shù)、一位數(shù)、除法

-關鍵詞：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

②整十數(shù)除以一位數(shù)的除法計算步驟

-重點知識點：除法計算步驟

-關鍵詞：從高位除起、不夠商1補0、余數(shù)與下一位對齊

③除法豎式計算方法

-重點知識點：豎式計算方法

-關鍵詞：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)對齊、逐位計算

④除法估算技巧

-重點知識點：除法估算

-關鍵詞：四舍五入、估算結果、實際應用

⑤應用題解決方法

-重點知識點：應用題解決方法

-關鍵詞：提取