3我不拖拉 （說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

3我不拖拉（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我不拖拉》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課以培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生時(shí)間管理能力為核心，通過(guò)實(shí)際案例、互動(dòng)游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的弊端，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和時(shí)間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。

2.增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，意識(shí)到拖延對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

4.提高學(xué)生溝通能力，學(xué)會(huì)與同伴分享時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣正在逐步形成。在這個(gè)階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)抽象概念的理解能力有限，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更加直觀、生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)初步了解時(shí)間的基本概念，但對(duì)于時(shí)間的流逝、計(jì)劃的制定和執(zhí)行等較為復(fù)雜的時(shí)間管理概念理解有限。能力上，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)如何安排自己的時(shí)間，他們的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和責(zé)任感正在形成中，他們需要通過(guò)具體案例和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)這些品質(zhì)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在一定程度的拖拉現(xiàn)象，這是他們時(shí)間管理能力不足的體現(xiàn)。他們?cè)诿鎸?duì)任務(wù)時(shí)可能缺乏計(jì)劃性，容易受到外界干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。教學(xué)活動(dòng)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)、能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助他們理解時(shí)間管理的重要性，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間管理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如時(shí)鐘、日歷等圖片，以及時(shí)間管理小故事的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小玩具或計(jì)時(shí)器，用于學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)時(shí)間管理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，你們好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間管理的小文章，題目叫做《我不拖拉》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，請(qǐng)大家思考一下：你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到過(guò)拖拉的情況？”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定。

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出準(zhǔn)備好的《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材，翻開(kāi)至《我不拖拉》這一課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)標(biāo)題是什么意思嗎？”

2.學(xué)生們思考后，老師總結(jié)：“這個(gè)標(biāo)題告訴我們，我們要學(xué)會(huì)不拖拉，珍惜時(shí)間?！?/p>

三、課文探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，邊讀邊提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-第一段：老師提問(wèn)：“課文中提到小明每天都是早睡早起，那么你們知道他為什么這樣做嗎？”

-第二段：老師提問(wèn)：“小明為什么會(huì)把書(shū)包收拾得整整齊齊？”

-第三段：老師提問(wèn)：“小明在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，遇到難題他會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，老師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師總結(jié)課文主旨：“同學(xué)們，通過(guò)這篇課文，我們了解到小明是一個(gè)不拖拉的孩子，他珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)不拖拉的孩子?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“不拖拉的好處有哪些？”

3.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“不拖拉可以使我們更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果；不拖拉可以讓我們有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好?！?/p>

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師拿出準(zhǔn)備好的小玩具或計(jì)時(shí)器，說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看誰(shuí)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成更多的事情?！?/p>

2.學(xué)生們分成小組，按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

3.老師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

六、總結(jié)與反思

1.老師請(qǐng)各組代表分享實(shí)驗(yàn)感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)時(shí)間管理的重要性。

2.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們明白了不拖拉的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能夠做到珍惜時(shí)間，不拖拉?！?/p>

3.老師提醒學(xué)生：“時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常寶貴，希望大家能夠合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，思考一下自己在學(xué)習(xí)和生活中有哪些拖拉的習(xí)慣，并嘗試改正?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)要求，老師給予鼓勵(lì)。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在教室前，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我不拖拉》，希望大家能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)不拖拉的孩子?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示理解，老師微笑著結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.時(shí)間觀念的增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)時(shí)間的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解不拖拉對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量的意義。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出更加注重時(shí)間安排的行為，如按時(shí)完成作業(yè)、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

2.自律能力的提升：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如時(shí)間管理實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。學(xué)生在面對(duì)任務(wù)時(shí)，能夠自覺(jué)地抵制拖延，按照計(jì)劃執(zhí)行。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：學(xué)生在學(xué)習(xí)《我不拖拉》這一課時(shí)，通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)會(huì)了如何分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并嘗試改進(jìn)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的積極參與和課后作業(yè)的認(rèn)真完成，反映了學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極改變。

4.問(wèn)題解決能力的提高：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提升。

5.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)時(shí)間管理有了更正面的情感態(tài)度，他們開(kāi)始欣賞和珍惜每一分每一秒。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變對(duì)于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。

6.社交技能的發(fā)展：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們通過(guò)分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.計(jì)劃制定能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和討論，學(xué)會(huì)了如何制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有實(shí)用性。

8.自我反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱臅r(shí)間管理習(xí)慣進(jìn)行自我反思，識(shí)別自己的不足，并制定改進(jìn)措施。這種自我反思的能力有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間管理的重要性

-拖拉對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響

-合理安排時(shí)間的技巧

-自律和責(zé)任感

②關(guān)鍵詞：

-拖拉

-時(shí)間

-安排

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