7 不甘屈辱 奮勇抗爭（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊第七課《不甘屈辱奮勇抗爭》，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、義和團運動等歷史事件。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級學生已有歷史知識相關聯(lián)，學生已學習過中國近代史的基本概念和事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步了解這些事件背后的歷史背景、抗爭精神和民族意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、道德品質和法治精神。通過學習鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件，學生能夠增強對國家歷史命運的認知，樹立正確的民族觀和價值觀。同時，引導學生體會抗爭精神，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質。此外，結合法治教育，使學生了解法律在歷史事件中的作用，增強法治意識，提高遵守法律的自覺性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，了解中國近代史的基本概念，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。他們可能對歷史事件有一定的了解，但可能缺乏對事件深層原因和影響的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是與抗爭、英雄事跡相關的內容。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、觀看影視作品等。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過故事性強的敘述來學習，有的則更傾向于邏輯分析和圖表分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對歷史事件的背景知識可能理解不夠深入，難以把握事件之間的聯(lián)系和影響。此外，學生可能會對復雜的歷史人物和事件產生混淆，難以區(qū)分不同歷史時期的特點。在學習過程中，學生可能面臨如何將歷史知識與現(xiàn)代生活相結合的挑戰(zhàn)，以及如何理解歷史事件中的道德和法律問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動的歷史圖片和簡短紀錄片，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生在討論歷史事件時能夠自由交流；同時，準備實驗操作臺，用于模擬歷史事件的相關場景。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放與鴉片戰(zhàn)爭相關的圖片或視頻片段，引發(fā)學生興趣。

-提問：同學們，你們知道這是什么歷史事件嗎？為什么會有這樣的戰(zhàn)爭？

-引導學生思考，引入新課《不甘屈辱奮勇抗爭》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解鴉片戰(zhàn)爭的背景和原因，包括英國對中國的鴉片貿易、鴉片戰(zhàn)爭的影響等。

-通過圖表展示鴉片戰(zhàn)爭的時間線，幫助學生梳理歷史事件。

-講述太平天國運動的興起、發(fā)展、高潮和失敗，引導學生理解運動的背景和意義。

-結合視頻資料，分析義和團運動的起因、過程和影響，讓學生直觀感受運動的激烈和民族抗爭精神。

-引導學生思考：這些歷史事件對中國的歷史發(fā)展有什么影響？

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史產生了哪些影響？

2.太平天國運動和義和團運動有哪些異同？

3.這些歷史事件對我們今天的生活有什么啟示？

-小組代表發(fā)言，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動和義和團運動的歷史意義。

-強調民族抗爭精神的重要性，鼓勵學生在面對困難和挑戰(zhàn)時勇敢前行。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，加深對所學知識的理解。

-搜集與鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動和義和團運動相關的歷史資料，撰寫一篇簡短的歷史小論文。

-思考：作為新時代的青少年，我們應該如何傳承和發(fā)揚民族抗爭精神？學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動和義和團運動的歷史背景、過程和影響。

-學生能夠理解這些歷史事件對中國的近代史產生的深遠影響，包括政治、經(jīng)濟、文化和社會結構的變化。

-學生能夠區(qū)分不同歷史時期的特點，如鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，太平天國運動反映了農民階級的抗爭，義和團運動則是民族覺醒的體現(xiàn)。

2.思維能力：

-學生通過分析歷史事件，提高了歷史思維和分析問題的能力。

-學生能夠從歷史事件中提煉出規(guī)律，如民族矛盾與國家命運的關聯(lián)性。

-學生學會了從多個角度看待歷史問題，如從政治、經(jīng)濟、文化等多個維度理解歷史事件。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習，對民族抗爭精神有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學生能夠體會到歷史人物在逆境中的堅韌和勇氣，培養(yǎng)了面對困難的勇氣和決心。

-學生對歷史事件中的道德和法律問題有了更清晰的認識，提高了法治意識和社會責任感。

4.綜合實踐能力：

-學生在分組討論和課后小論文的撰寫中，鍛煉了團隊合作和表達能力。

-學生通過搜集資料，提高了信息檢索和整理的能力。

-學生在完成作業(yè)和項目過程中，培養(yǎng)了自主學習、解決問題的能力。

5.道德與法治意識：

-學生通過學習歷史事件中的法律沖突，對法律的作用有了更深刻的理解。

-學生能夠認識到法治對國家穩(wěn)定和社會發(fā)展的重要性，提高了遵守法律的自覺性。

-學生在歷史學習中，對道德行為有了更深刻的思考，如誠信、正義、愛國等價值觀。內容邏輯關系①鴉片戰(zhàn)爭背景與原因：

-英國對中國的鴉片貿易

-鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響

-清政府的腐敗與無能

②太平天國運動：

-太平天國運動的興起

-太平天國運動的綱領與目標

-太平天國運動的高潮與失敗

③義和團運動：

-義和團運動的起因

-義和