Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall （說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module5Unit1WewenttotheGreatWall（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課為外研版四年級上冊Module5Unit1WewenttotheGreatWall。通過學習本課，學生能夠掌握一般過去時，了解長城的歷史文化，并能夠運用所學知識進行簡單的口語交流。設計意圖在于激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習過去時態(tài)，提高語言運用能力；通過了解長城的歷史，增強文化意識；通過參與課堂活動，提升思維品質；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習能力。重點難點及解決辦法重點：掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

難點：正確運用過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，以及將過去時態(tài)用于實際對話和寫作中。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示過去時態(tài)的使用場景，幫助學生理解。

2.設計游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習過去時態(tài)。

3.引導學生總結動詞變化規(guī)則，通過表格或思維導圖形式，幫助學生記憶。

4.鼓勵學生進行小組討論，互相糾正錯誤，提高正確運用過去時態(tài)的能力。

5.設計分層作業(yè)，針對不同層次的學生提供不同的練習機會，確保每個學生都能得到充分練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊Module5Unit1WewenttotheGreatWall。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的長城圖片、歷史視頻、地圖等，以及展示過去時態(tài)動詞變化的圖表。

3.教學工具：準備多媒體設備，如電腦、投影儀，以便展示教學視頻和圖片。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動；準備實驗操作臺，用于角色扮演和互動練習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師出示長城的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？”

學生回答：“長城?！?/p>

2.老師進一步提問：“你們?nèi)ミ^長城嗎？能和我們分享一下你們的經(jīng)歷嗎？”

學生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放關于長城的視頻，讓學生了解長城的歷史和文化。

2.老師引導學生思考：“長城對我們國家有什么意義？”

學生回答：“長城是我國的象征，代表了中華民族的智慧和勇氣?！?/p>

3.老師引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習一篇關于長城的英語課文，一起走進長城的故事。”

三、課文學習（30分鐘）

1.朗讀課文，讓學生熟悉課文內(nèi)容。

2.老師提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”

學生回答：“課文講述了作者和他的家人去長城游玩的經(jīng)歷?！?/p>

3.老師引導學生分析課文結構，了解一般過去時的構成和用法。

4.老師講解過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，并通過例句讓學生練習。

5.老師提問：“課文中哪些句子使用了過去時態(tài)？請同學們找出并分析?！?/p>

學生找出句子并分析。

6.老師引導學生關注課文中的形容詞和副詞，了解它們在句子中的作用。

7.老師講解形容詞和副詞的比較級和最高級，并通過例句讓學生練習。

8.老師提問：“課文中哪些句子使用了形容詞和副詞的比較級或最高級？請同學們找出并分析?！?/p>

學生找出句子并分析。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設計聽力練習，讓學生聽一段關于長城的英語對話，并回答問題。

2.老師設計閱讀練習，讓學生閱讀一篇關于長城的英語短文，并回答問題。

3.老師設計寫作練習，讓學生用過去時態(tài)描述一次去長城的經(jīng)歷。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.老師提問：“同學們，你們覺得今天的學習有什么收獲？”

學生分享自己的收獲。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，讓學生完成以下任務：

（1）復習課文，背誦課文中的重點句子。

（2）用過去時態(tài)描述一次去長城的經(jīng)歷。

（3）查找關于長城的英語資料，了解長城的歷史文化。

七、教學反思

本節(jié)課通過圖片、視頻、聽力、閱讀和寫作等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，老師注重引導學生關注課文結構，掌握過去時態(tài)和形容詞、副詞的用法，培養(yǎng)學生的語言運用能力。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的合作意識和表達能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供針對性的輔導，幫助學生提高英語水平。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過多種教學活動的參與，取得了以下學習效果：

1.語言能力提升：學生通過聽、說、讀、寫的實踐，提高了英語口語表達能力和書面表達能力。特別是在描述過去經(jīng)歷和表達對長城的看法時，學生們能夠運用所學的一般過去時態(tài)，正確使用動詞的過去式，以及適當?shù)男稳菰~和副詞來豐富語言表達。

2.時態(tài)掌握：學生們能夠理解和掌握一般過去時的構成和用法，能夠在具體的語境中正確運用過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

3.詞匯積累：學生在學習過程中，積累了與長城相關的詞匯，如GreatWall（長城）、history（歷史）、culture（文化）、visit（參觀）等，這些詞匯有助于學生在今后的學習和生活中進行更豐富的英語表達。

4.文化意識增強：通過學習長城的歷史和文化，學生們對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化認同感。

5.合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

6.自主學習能力：通過自主閱讀和查找資料，學生們學會了如何獨立獲取知識，培養(yǎng)了自主學習的能力。

7.交流能力提升：學生在課堂上的互動和課后的小組作業(yè)中，能夠運用英語進行交流，提高了在實際情境中運用英語進行交流的能力。

8.問題解決能力：在遇到學習中的困難時，學生們能夠通過查閱資料、向同學和老師求助等方式解決問題，提高了問題解決能力。

9.創(chuàng)新思維能力：在創(chuàng)作描述長城經(jīng)歷的寫作練習中，學生們能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品，提高了創(chuàng)新思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過播放與長城相關的視頻和圖片，以及模擬實際旅游場景，讓學生在真實情境中學習英語，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：我采用了小組討論和角色扮演的教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，通過互動交流，提高了學生的口語表達能力和合作學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時對學生的個別行為處理不夠及時，導致課堂秩序受到影響。例如，個別學生在課堂上分心，沒有完全投入到學習活動中。

2.教學組織：在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)對于一些復雜的教學內(nèi)容，學生的理解程度不夠，可能是因為教學節(jié)奏過快或者教學方法不夠多樣化。

3.教學評價：在評價學生的表現(xiàn)時，我主要依賴課堂參與和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定更詳細的教學計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和時間安排。同時，我會更加關注學生的課堂行為，及時糾正不當行為，維護良好的課堂秩序。

2.優(yōu)化教學組織：針對教學內(nèi)容復雜的問題，我將調(diào)整教學節(jié)奏，適當放慢教學速度，確保學生有足夠的時間