6 飛向藍(lán)天的恐龍 第1課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6飛向藍(lán)天的恐龍第1課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）6飛向藍(lán)天的恐龍第1課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“6飛向藍(lán)天的恐龍第1課時(shí)”為主題，旨在通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的演化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)自然科學(xué)的興趣。通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的探索欲望，同時(shí)提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究精神，提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)文本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和文化自信。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)恐龍演化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，形成對(duì)自然界的敬畏之心和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解恐龍的演化過(guò)程，特別是恐龍如何從地面走向天空的演變。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，如邏輯性、條理性、準(zhǔn)確性等。

-能結(jié)合圖片和文字，描述恐龍的外形特征和生活習(xí)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解恐龍演化過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如恐龍如何適應(yīng)環(huán)境變化，以及飛行恐龍的生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-在閱讀中捕捉并理解說(shuō)明文中隱含的作者觀點(diǎn)和情感態(tài)度。

-將恐龍的演化知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。例如，通過(guò)討論恐龍與現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化的普遍規(guī)律。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示恐龍的生活環(huán)境和演化過(guò)程，提高學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析恐龍飛行能力形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

3.利用多媒體課件，展示恐龍化石圖片和現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)的對(duì)比，幫助學(xué)生理解生物演化的連續(xù)性。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬恐龍的生活情景，加深對(duì)恐龍習(xí)性的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布恐龍演化相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解恐龍的基本特征和分類(lèi)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“恐龍是如何從地面走向天空的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻了解恐龍的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料思考恐龍飛行的可能性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或筆記形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握恐龍基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述恐龍化石的發(fā)現(xiàn)故事引入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解恐龍的飛行適應(yīng)性和演化過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析恐龍的飛行特征。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供詳細(xì)的解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考恐龍飛行的科學(xué)依據(jù)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解恐龍飛行的科學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合作和溝通。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解恐龍與現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)的聯(lián)系。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主查閱資料和反思總結(jié)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知和問(wèn)題解決能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、恐龍的起源與分類(lèi)

1.恐龍的起源：恐龍是古代爬行動(dòng)物的一支，它們?cè)谫_紀(jì)時(shí)期繁盛，直至白堊紀(jì)末期滅絕。

2.恐龍的分類(lèi)：根據(jù)恐龍的體型、食性和生活環(huán)境，可以將恐龍分為食肉恐龍和食植恐龍兩大類(lèi)。

二、恐龍的外形特征

1.骨骼結(jié)構(gòu)：恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，有助于支撐它們的體重。

2.頭骨與牙齒：恐龍的頭骨和牙齒具有多樣性，與它們的食性密切相關(guān)。

3.四足與兩足：根據(jù)行走方式，恐龍可分為四足恐龍和兩足恐龍。

三、恐龍的生存環(huán)境

1.地質(zhì)年代：恐龍生活在侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期地球環(huán)境溫暖濕潤(rùn)，適宜恐龍生存。

2.生態(tài)系統(tǒng)：恐龍與植物、昆蟲(chóng)、其他爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物共同構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。

四、恐龍的演化過(guò)程

1.恐龍的起源：恐龍起源于古代的爬行動(dòng)物，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演化形成了獨(dú)特的生物特征。

2.恐龍的進(jìn)化：恐龍?jiān)谘莼^(guò)程中逐漸形成了多種食性、體型和生活習(xí)性，如飛行、水中生活等。

3.恐龍的滅絕：在白堊紀(jì)末期，恐龍因環(huán)境變化、自然災(zāi)害等原因滅絕。

五、恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)系

1.共同祖先：恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)具有共同的祖先，它們之間存在著一定的親緣關(guān)系。

2.鳥(niǎo)類(lèi)的起源：鳥(niǎo)類(lèi)起源于恐龍的一支，具有恐龍的特征，如羽毛、骨盆結(jié)構(gòu)等。

3.恐龍的后裔：一些恐龍物種的后裔存活至今，如鳥(niǎo)類(lèi)、鱷魚(yú)等。

六、恐龍的發(fā)現(xiàn)與研究

1.恐龍的化石：恐龍化石是研究恐龍的重要依據(jù)，通過(guò)對(duì)化石的研究，可以了解恐龍的生活習(xí)性、演化過(guò)程等。

2.恐龍研究方法：現(xiàn)代恐龍研究主要依靠化石分析、遺傳學(xué)、古生物學(xué)等方法。

3.恐龍研究的意義：恐龍研究有助于我們了解地球生物演化的歷史，對(duì)生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域具有重要的科學(xué)價(jià)值。

七、恐龍文化的傳播

1.恐龍科普：通過(guò)各種形式的科普活動(dòng)，向公眾傳播恐龍知識(shí)，提高人們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.恐龍影視作品：通過(guò)電影、電視劇等形式，讓更多的人了解恐龍。

3.恐龍主題公園：建立恐龍主題公園，讓游客親身感受恐龍的魅力。

八、恐龍與人類(lèi)的關(guān)系

1.恐龍的啟示：恐龍的演化歷程給人類(lèi)帶來(lái)了對(duì)生命、環(huán)境、自然等問(wèn)題的思考。

2.恐龍對(duì)人類(lèi)的影響：恐龍的發(fā)現(xiàn)與研究，為人類(lèi)提供了豐富的自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合科技手段：在教學(xué)中，我嘗試將VR技術(shù)引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的方式體驗(yàn)恐龍的生活環(huán)境，這樣的創(chuàng)新手段不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我計(jì)劃在講解恐龍演化時(shí)，結(jié)合生物、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中更全面地理解恐龍的歷史和生態(tài)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)討論的話題不感興趣。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試使用了多媒體課件和在線資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用這些資源時(shí)，往往不夠主動(dòng)，有時(shí)甚至依賴(lài)教師過(guò)多。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置恐龍知識(shí)競(jìng)賽，或者讓學(xué)生自己制作恐龍模型，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主探索恐龍知識(shí)，通過(guò)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，如制作恐龍研究報(bào)告，來(lái)提高他們對(duì)教學(xué)資源的利用效率。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生參與恐龍主題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及他們?cè)陧?xiàng)目中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的能力和素養(yǎng)。同時(shí)，也會(huì)注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①恐龍的起源與分類(lèi)

-恐龍的起源時(shí)間：侏羅紀(jì)

-恐龍的分類(lèi)：食肉恐龍、食植恐龍

②恐龍的外形特征

-骨骼結(jié)構(gòu)：堅(jiān)固

-頭骨與牙齒：多樣性

-四足與兩足：行走方式

③恐龍的生存環(huán)境

-地質(zhì)年代：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)

-生態(tài)系統(tǒng)：植物、昆蟲(chóng)、其他爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物

④恐龍的演化過(guò)程

-恐龍的起源：古代爬行動(dòng)物

-恐龍的進(jìn)化：食性、體型、生活習(xí)性

-恐龍的滅絕：環(huán)境變化、自然災(zāi)害

⑤恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)系

-共同祖先：恐龍

-鳥(niǎo)類(lèi)的起源：恐龍的一支

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