《盒子里到底有什么》（說(shuō)課稿） 小學(xué)科學(xué)校本課程

《盒子里到底有什么》（說(shuō)課稿）小學(xué)科學(xué)校本課程主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為小學(xué)低年級(jí)學(xué)校本課程，以《盒子里到底有什么》為題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和推理能力。課程結(jié)合實(shí)際，通過(guò)一系列富有啟發(fā)性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等步驟，探究盒子里的奧秘。設(shè)計(jì)思路以趣味性、實(shí)踐性和探索性為核心，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和實(shí)踐的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生初步具備基礎(chǔ)的觀察和分類能力，對(duì)常見(jiàn)物體有一定的認(rèn)知，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。學(xué)生的能力主要體現(xiàn)在對(duì)直觀形象的感知和簡(jiǎn)單的邏輯推理上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察和描述物體時(shí)可能存在細(xì)節(jié)把握不足的問(wèn)題，導(dǎo)致描述不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在進(jìn)行推理和猜測(cè)時(shí)可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以得出合理的結(jié)論。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε聡L試新事物，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《盒子里到底有什么》的教學(xué)手冊(cè)，包含活動(dòng)指導(dǎo)和建議。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與盒子內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與科學(xué)探究方法相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種大小、形狀的盒子，以及可以放入盒子的物品，確保安全性并便于學(xué)生操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組有一張實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生分組合作進(jìn)行探索活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《盒子里到底有什么》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示盒子的不同形狀和大小，以及可能包含的物品圖片。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“盒子可以裝什么？如何預(yù)測(cè)盒子里的內(nèi)容？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀了解盒子的基本特征和可能包含的物品。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，預(yù)測(cè)不同盒子可能包含的物品，并記錄自己的猜測(cè)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和猜測(cè)提交至平臺(tái)，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同類型的盒子，引發(fā)學(xué)生對(duì)盒子內(nèi)容的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過(guò)觀察、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究盒子的內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“盒子大揭秘”活動(dòng)，讓學(xué)生分組操作，預(yù)測(cè)并驗(yàn)證盒子里的物品。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)盒子，預(yù)測(cè)并記錄可能包含的物品。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)盒子并記錄預(yù)測(cè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.盒子的歷史與文化

-盒子作為一種容器，在人類歷史上有著悠久的使用歷史。從古代的陶制盒子到現(xiàn)代的塑料、金屬盒子，盒子的形態(tài)和用途都經(jīng)歷了巨大的變化?？梢越榻B不同時(shí)期、不同文化背景下的盒子，如古埃及的木乃伊盒子、中國(guó)的古代藥盒等。

2.盒子的分類與功能

-盒子的種類繁多，包括食品盒、藥品盒、收藏盒等?？梢越榻B不同類型盒子的特點(diǎn)、材質(zhì)和功能，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

3.盒子的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

-現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，盒子的設(shè)計(jì)越來(lái)越注重創(chuàng)新和實(shí)用性。可以介紹一些有趣的盒子設(shè)計(jì)案例，如環(huán)保盒、智能盒等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

4.盒子與科學(xué)探究

-盒子在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著廣泛的應(yīng)用，如作為實(shí)驗(yàn)容器、數(shù)據(jù)收集工具等?？梢越榻B一些利用盒子進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)例，如植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等。

二、拓展建議

1.觀察與記錄

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍生活中的盒子，記錄下它們的形狀、材質(zhì)、用途等信息?？梢宰寣W(xué)生拍攝盒子的照片，或者制作盒子的分類卡片。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的盒子?？梢砸蠛凶泳哂刑囟ǖ墓δ?，或者融入某種文化元素。

3.實(shí)驗(yàn)探究

-利用盒子進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究不同材質(zhì)的盒子對(duì)溫度的保溫效果、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的過(guò)濾器等。

4.故事創(chuàng)作

-以盒子為主題，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事?？梢宰寣W(xué)生發(fā)揮想象力，編寫一個(gè)關(guān)于盒子的奇幻冒險(xiǎn)故事。

5.環(huán)保意識(shí)

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盒子的環(huán)保問(wèn)題，如減少一次性盒子的使用、回收利用廢舊盒子等。

6.文化傳承

-通過(guò)研究不同文化背景下的盒子，了解不同文化的特點(diǎn)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行文化交流，分享各自收集到的盒子資料。

7.家庭合作

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與盒子相關(guān)活動(dòng)，如共同設(shè)計(jì)盒子、進(jìn)行家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

8.社會(huì)實(shí)踐

-組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，了解盒子的生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)過(guò)程中的得與失，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《盒子里到底有什么》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)問(wèn)題的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上參與討論的積極性不高。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加具體和貼近學(xué)生生活實(shí)際的預(yù)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)線上答疑的方式，及時(shí)解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)于如何預(yù)測(cè)和驗(yàn)證盒子內(nèi)容的方法掌握得不夠熟練。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生更加清晰地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

此外，課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探究的積極性。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，激發(fā)他們的探究欲望。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)拓展資源的利用不夠充分，很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單地完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更加豐富的拓展資源，并設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相結(jié)合的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力。

在教學(xué)反思的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足，比如對(duì)于學(xué)生的回答反饋不夠及時(shí)，課堂紀(jì)律管理也有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂互動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，并通過(guò)建立班級(jí)規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我也需要做出改進(jìn)。目前，我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究過(guò)程和思維方式的評(píng)價(jià)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①盒子的基本特征

-形狀：圓形、方形、不規(guī)則形等

-材質(zhì)：塑料、金屬、紙盒等

-大?。捍?、中、小

②科學(xué)探究方法

-觀察：仔細(xì)觀察盒子的外觀、材質(zhì)等

-猜測(cè)：預(yù)測(cè)