第11課 近代以來的城市化進(jìn)程 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第11課近代以來的城市化進(jìn)程說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“近代以來的城市化進(jìn)程”為主題，通過分析近代中國城市化的發(fā)展歷程，探討城市化進(jìn)程中存在的問題及對(duì)策。課程以歷史唯物主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多個(gè)角度思考城市化進(jìn)程中的現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例教學(xué)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析近代以來城市化進(jìn)程的能力。

2.提升學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多維度理解城市化現(xiàn)象的視角。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行論證，形成歷史解釋的能力。

4.激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考城市化發(fā)展問題的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已接觸過中國近代史的基本知識(shí)，對(duì)近代中國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變革有一定了解。但在高中階段，對(duì)于城市化進(jìn)程這一專題，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生普遍對(duì)歷史學(xué)科有較高的興趣，尤其是與社會(huì)生活相關(guān)的歷史事件。他們具備一定的分析能力和批判性思維，但可能缺乏對(duì)城市化進(jìn)程的深入理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例和圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于文本分析和理論探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)城市化進(jìn)程時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)城市化進(jìn)程中的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)象難以把握；二是缺乏對(duì)城市化進(jìn)程中不同地區(qū)、不同階段特點(diǎn)的對(duì)比分析能力；三是對(duì)于城市化進(jìn)程中存在的問題和挑戰(zhàn)，學(xué)生可能難以提出切實(shí)可行的解決方案。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解城市化進(jìn)程的基本概念和發(fā)展脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞城市化進(jìn)程中的問題進(jìn)行討論，激發(fā)思考。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析城市化的成功與挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現(xiàn)城市化進(jìn)程。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織實(shí)地考察或模擬城市發(fā)展規(guī)劃活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪近代中國城市景象的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，這幅圖展現(xiàn)的是怎樣的景象？你們知道這是哪個(gè)時(shí)期的中國城市嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“為什么近代中國會(huì)出現(xiàn)城市化進(jìn)程？這一進(jìn)程對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。

（二）講授新課（25分鐘）

1.城市化進(jìn)程的背景（5分鐘）：介紹近代中國城市化進(jìn)程的背景，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化。

2.城市化進(jìn)程的發(fā)展（10分鐘）：詳細(xì)講解近代中國城市化進(jìn)程的發(fā)展階段，包括起步、發(fā)展、成熟等階段的特點(diǎn)。

3.城市化進(jìn)程的影響（10分鐘）：分析城市化進(jìn)程對(duì)中國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，包括正面和負(fù)面影響。

4.城市化進(jìn)程中的問題（5分鐘）：探討城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，如城鄉(xiāng)差距、環(huán)境污染等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：選取一個(gè)城市化進(jìn)程的案例，讓學(xué)生分析其成功與挑戰(zhàn)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何解決城市化進(jìn)程中存在的問題，如如何縮小城鄉(xiāng)差距、如何保護(hù)環(huán)境等。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)講授新課中的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.針對(duì)鞏固練習(xí)中的案例分析和小組討論，提問學(xué)生，了解他們的思考和觀點(diǎn)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：讓學(xué)生展示他們?cè)谛〗M討論中的成果，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.教師提問：教師根據(jù)學(xué)生的展示，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.城市化進(jìn)程與社會(huì)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考城市化進(jìn)程與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感性。

2.城市化進(jìn)程與環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考城市化進(jìn)程中環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代中國城市地圖集：通過收集不同時(shí)期的中國城市地圖，讓學(xué)生直觀地看到城市化進(jìn)程的空間分布和變化。

-城市化進(jìn)程中的名人傳記：介紹在城市化進(jìn)程中作出重要貢獻(xiàn)的歷史人物，如城市規(guī)劃師、企業(yè)家等。

-城市化進(jìn)程中的文學(xué)作品：選擇一些描寫城市化進(jìn)程的文學(xué)作品，如小說、散文等，通過文學(xué)作品了解城市化對(duì)人們生活的影響。

-城市化進(jìn)程中的攝影作品：展示一系列反映城市化進(jìn)程的攝影作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受城市化帶來的變化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《城市發(fā)展史》等書籍，了解世界城市化的歷史進(jìn)程。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史街區(qū)或新開發(fā)的城市區(qū)域，對(duì)比分析城市化進(jìn)程中的變遷。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解現(xiàn)代城市化的最新趨勢(shì)和理論，如智慧城市、綠色城市等概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，了解城市化進(jìn)程中的社區(qū)發(fā)展和管理問題。

-設(shè)計(jì)一個(gè)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為一個(gè)小型社區(qū)或街區(qū)提出城市規(guī)劃和改善建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬城市規(guī)劃會(huì)議，讓學(xué)生體驗(yàn)城市規(guī)劃決策的過程。

-利用歷史檔案和資料，讓學(xué)生研究特定城市的歷史變遷，撰寫研究報(bào)告。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加講座，讓學(xué)生了解城市化進(jìn)程中的社會(huì)問題，如人口流動(dòng)、就業(yè)、住房等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于城市化進(jìn)程的辯論賽，讓學(xué)生就城市化進(jìn)程中的利弊進(jìn)行辯論，提高他們的思辨能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)城市化進(jìn)程不僅涉及歷史，還與地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域相關(guān)。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中融入這些跨學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解城市化進(jìn)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，或者教學(xué)方法不夠吸引人。

2.教學(xué)深度不足：在講解城市化進(jìn)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)σ恍┲匾獑栴}的分析不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些現(xiàn)象的理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入與城市化進(jìn)程相關(guān)的案例和故事，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵問題的研究和分析，通過深入講解，幫助學(xué)生理解城市化進(jìn)程中的復(fù)雜現(xiàn)象。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入過程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目報(bào)告等，讓學(xué)生在不同的評(píng)價(jià)方式中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我會(huì)定期進(jìn)行自我反思，分