14《請(qǐng)幫我一下吧》（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

14《請(qǐng)幫我一下吧》（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第14課《請(qǐng)幫我一下吧》（第1課時(shí)）。本課主要內(nèi)容包括：學(xué)會(huì)求助、求助的方式、求助的技巧等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解求助的重要性，掌握求助的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到求助是維護(hù)自身合法權(quán)益的重要途徑。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)尋求幫助。

3.提升學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)求助需求。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在他人需要幫助時(shí)伸出援手。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的法律知識(shí)和公民權(quán)利，對(duì)于求助的概念有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些求助的例子，如向老師、家長(zhǎng)或警察求助等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事、案例等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，愿意在小組討論中分享觀點(diǎn)，但也有一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)求助這一課時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確表達(dá)求助需求、如何選擇合適的求助對(duì)象、如何在求助過(guò)程中保持冷靜等。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε虑笾』驌?dān)心被拒絕而猶豫不決，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第14課《請(qǐng)幫我一下吧》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如求助案例圖片、求助技巧動(dòng)畫(huà)等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于實(shí)際操作練習(xí)求助技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生在學(xué)校遇到困難時(shí)求助的真實(shí)視頻片段，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，應(yīng)該如何求助？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己或身邊人遇到困難時(shí)求助的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解求助的重要性，掌握求助的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求助、求助的方式、求助的技巧。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.講解求助的定義和重要性，用時(shí)5分鐘。

b.介紹求助的方式，包括向老師、家長(zhǎng)、警察等求助，用時(shí)5分鐘。

c.講解求助的技巧，如用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)求助需求、選擇合適的求助對(duì)象等，用時(shí)5分鐘。

d.結(jié)合實(shí)際案例，分析求助的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在遇到困難時(shí)如何正確求助，用時(shí)5分鐘。

2.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演求助者或被求助者，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：在求助過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答在求助過(guò)程中應(yīng)注意禮貌、尊重他人、誠(chéng)實(shí)等。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果遇到以下情況，我們應(yīng)該如何求助？

a.在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)。

b.在路上丟失錢(qián)包。

c.在家中受傷。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問(wèn)題。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，勇敢地尋求幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?cè)谒诵枰獛椭鷷r(shí)伸出援手。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求助的重要性。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.求助的定義：

-求助是指在面對(duì)困難或問(wèn)題時(shí)，向他人尋求幫助和支持的行為。

2.求助的重要性：

-求助可以幫助我們更好地解決問(wèn)題，減輕困難帶來(lái)的壓力。

-求助可以促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展，增進(jìn)相互理解和信任。

-求助有助于培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)困境的能力。

3.求助的方式：

-向老師求助：在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，可以向老師尋求幫助和指導(dǎo)。

-向家長(zhǎng)求助：家長(zhǎng)是孩子們最親近的人，可以為他們提供支持和建議。

-向警察求助：在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，應(yīng)立即向警察求助。

-向朋友或同學(xué)求助：在學(xué)習(xí)和生活中，可以向朋友或同學(xué)尋求幫助和意見(jiàn)。

4.求助的技巧：

-準(zhǔn)確表達(dá)求助需求：清晰、簡(jiǎn)潔地說(shuō)明自己的困難和需求。

-選擇合適的求助對(duì)象：根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和緊急程度，選擇合適的求助對(duì)象。

-保持禮貌和尊重：在求助過(guò)程中，保持禮貌和尊重對(duì)方，避免沖動(dòng)和過(guò)激行為。

-主動(dòng)溝通和反饋：在求助過(guò)程中，與對(duì)方保持良好的溝通，及時(shí)給予反饋。

5.求助的注意事項(xiàng)：

-注意保護(hù)個(gè)人隱私：在求助時(shí)，注意保護(hù)自己的隱私，不透露過(guò)多的個(gè)人信息。

-評(píng)估求助對(duì)象的可靠性：選擇值得信賴(lài)的人作為求助對(duì)象，避免遇到不良后果。

-保持冷靜和理智：在求助過(guò)程中，保持冷靜和理智，避免情緒化的行為。

-學(xué)會(huì)拒絕：在求助過(guò)程中，學(xué)會(huì)拒絕不合理的要求，保護(hù)自己的權(quán)益。

6.求助的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)：

-成功經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)求助解決問(wèn)題，獲得他人的支持和幫助，提高自身能力。

-失敗教訓(xùn)：求助失敗的原因可能包括溝通不暢、選擇不當(dāng)、時(shí)機(jī)不合適等。

7.求助與自我保護(hù)：

-學(xué)會(huì)求助是自我保護(hù)的一種方式，可以幫助我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)及時(shí)尋求幫助。

-在求助過(guò)程中，要注意保護(hù)自己的安全，避免陷入不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

8.求助與社會(huì)責(zé)任感：

-在他人需要幫助時(shí)，學(xué)會(huì)伸出援手，體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。

-通過(guò)幫助他人，培養(yǎng)自己的同情心和善良品質(zhì)。

9.求助與法治意識(shí)：

-在求助過(guò)程中，要遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益。

-學(xué)會(huì)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益，提高法治意識(shí)。

10.求助與人際溝通：

-通過(guò)求助，提高自己的溝通能力，學(xué)會(huì)與他人建立良好的關(guān)系。

-在求助過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，增進(jìn)相互理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在討論求助方式時(shí)，對(duì)于向不同的人求助時(shí)的溝通技巧掌握得并不是很好。有些學(xué)生在表達(dá)求助時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。為此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在安全、無(wú)壓力的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)自己的需求，并通過(guò)同伴互助和教師的反饋，逐步提高他們的溝通能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠回答問(wèn)題，但有些學(xué)生的回答顯得不夠深入，缺乏批判性思維。為了培養(yǎng)他們的思辨能力，我計(jì)劃引入一些爭(zhēng)議性的話題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)小組討論的形式，共同探討解決方案。

此外，我也意識(shí)到了教學(xué)資源的局限性。雖然多媒體資源能夠豐富課堂內(nèi)容，但過(guò)多依賴(lài)圖片和視頻可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的自主探究，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)理解和掌握求助的技巧。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)求助的定義和重要性理解得不夠深刻。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例，體會(huì)求助的實(shí)際意義，以及不求助可能帶來(lái)的后果。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在課堂討論時(shí)過(guò)于活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生無(wú)法發(fā)言。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

最后，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)責(zé)任感和正義感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①求助的定義與重要性

-定義：求助是指在遇到困難或問(wèn)題時(shí)，向他人尋求幫助和支持的行為。

-重要性：幫助解決問(wèn)題，減輕壓力，促進(jìn)人際關(guān)系，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

②求助的方式

-向老師求助：學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活中的困惑。

-向家長(zhǎng)求助：家庭生活中的困擾和情感支持。

-向警察求助：遇到危險(xiǎn)或緊急情況。

-向朋友或同學(xué)求助：學(xué)習(xí)互助和情感交流。

③求助的技巧

-準(zhǔn)確表達(dá)：清晰簡(jiǎn)潔地說(shuō)明困難和需求。

-選擇合適對(duì)象：根據(jù)問(wèn)題性質(zhì)和緊急程度選擇求助對(duì)象。

-保持禮貌：尊重他人，避免沖動(dòng)和過(guò)激行為。

-主動(dòng)溝通：保持溝通，及時(shí)給予反饋。

④求助的注意事項(xiàng)

-保護(hù)隱私：不透露過(guò)多個(gè)人信息。

-評(píng)估可靠性：選擇值得信賴(lài)的求助對(duì)象。

-保持冷靜：避免情緒化，理性處理問(wèn)題。

-學(xué)會(huì)拒絕：拒絕不合理要求，保護(hù)自身權(quán)益。

⑤求助的成功與失敗

-成功經(jīng)驗(yàn)：解決問(wèn)題，獲得支