Unit 2 Art and Artists：Listening and Viewing說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit2ArtandArtists：ListeningandViewing說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊主備人備課成員設計意圖本課圍繞“Unit2ArtandArtists”展開，旨在通過ListeningandViewing的環(huán)節(jié)，讓學生深入了解不同藝術家的代表作品及藝術風格，培養(yǎng)學生對藝術作品的鑒賞能力和審美情趣，同時提升學生的英語聽說能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯，理解并運用句型，提高英語語言綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同藝術流派和藝術家的背景。

2.提升學生的語言能力，通過聽力訓練和觀看藝術作品，增強對英語的感知和運用。

3.增強學生的審美能力，學會欣賞和分析藝術作品，培養(yǎng)高雅的藝術品味。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過討論和思考，形成自己的藝術觀點和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握藝術作品的基本信息，包括藝術家的名字、作品名稱、創(chuàng)作背景等。

-能夠運用所學詞匯和句型描述藝術作品的特點，如色彩、風格、表現手法等。

-通過聽力練習，能夠準確捕捉并理解藝術評論家的觀點和評價。

2.教學難點

-分析藝術作品的文化內涵和藝術價值，需要學生具備較高的文化素養(yǎng)和藝術鑒賞能力。

-學生在描述藝術作品時，可能難以準確表達自己的觀點，需要教師引導學生進行有效的語言組織。

-在觀看視頻和圖片時，學生可能對某些藝術作品的細節(jié)理解不夠深入，需要教師提供詳細的解讀和引導。例如，在討論梵高的《星夜》時，學生可能難以理解畫中的象征意義和情感表達，教師需要引導學生關注畫中的色彩運用、星空的描繪等細節(jié)，并引導學生將作品與梵高的生平和創(chuàng)作理念相結合。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：藝術作品圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：PPT演示、多媒體展示、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅著名藝術作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》，引導學生觀察并簡要描述畫面內容。

-提問學生：“你們知道這幅畫是誰的作品嗎？它有什么特別之處？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索藝術與藝術家，通過聽力材料和視覺資料，了解不同的藝術流派和藝術家?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-播放一段關于藝術流派簡介的視頻，讓學生了解不同藝術流派的基本特征。

-教師介紹幾位代表性的藝術家及其作品，如畢加索的《格爾尼卡》、梵高的《向日葵》等。

-學生通過聽力材料，學習藝術評論家的觀點，并嘗試用自己的語言復述。

-教師展示藝術作品的圖片或視頻，引導學生觀察并分析作品的色彩、構圖、風格等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論所學的藝術流派和藝術家，分享各自的觀點和感受。

-角色扮演：學生扮演藝術評論家，對一幅藝術作品進行評價和分析。

-課堂問答：教師提問，檢查學生對本節(jié)課內容的理解和掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調藝術鑒賞的重要性。

-提出問題：“你們認為藝術對我們有什么意義？”鼓勵學生思考并分享自己的看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生選擇一幅自己喜歡的藝術作品，進行簡要的描述和分析，下節(jié)課分享給同學。

-預習下一節(jié)課的內容，準備相關的詞匯和背景知識。

-完成課后閱讀材料，了解更多關于藝術和藝術家的信息。學生學習效果1.知識與技能

-學生掌握了與藝術流派、藝術家相關的詞匯和表達方式，如“impressionism”、“expressionism”、“post-impressionism”等。

-學生能夠運用所學詞匯和句型描述和分析藝術作品，如“theuseofvibrantcolors”、“thedepictionofemotionalintensity”等。

-學生通過聽力練習，提高了對英語藝術評論的理解能力，能夠捕捉關鍵信息并作出適當回應。

2.文化意識

-學生對西方藝術史有了初步的了解，認識到不同藝術流派背后的文化背景和藝術價值。

-學生通過學習藝術家的生平和作品，對西方文化有了更深的認識，增強了跨文化溝通的能力。

3.審美鑒賞能力

-學生通過觀察和分析藝術作品，提升了審美鑒賞能力，能夠從色彩、構圖、風格等方面評價作品。

-學生在討論和分享中，學會了欣賞不同藝術風格，形成了自己的藝術觀點和審美偏好。

4.語言運用能力

-學生在課堂討論和角色扮演中，提高了英語口語表達能力，能夠自信地用英語表達自己的觀點。

-學生通過寫作作業(yè)，鍛煉了英語書面表達能力，能夠將所學知識運用到實際寫作中。

5.思維品質

-學生在分析藝術作品時，培養(yǎng)了批判性思維，學會了從不同角度審視問題。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提升了團隊合作能力。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學生通過學習藝術家的故事，體會到了藝術創(chuàng)作背后的艱辛和執(zhí)著，激發(fā)了學生對藝術的熱愛。

-學生在欣賞藝術作品時，感受到了藝術帶來的情感共鳴，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試將藝術作品的多媒體資料與課堂教學相結合，通過圖片、視頻等形式，讓學生更直觀地感受藝術作品的魅力，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，分享自己對藝術作品的理解和感受，通過互動式教學，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在部分課堂上，我發(fā)現學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我沒有充分調動學生的積極性。

2.教學內容深度不夠：有時候，我在講解藝術作品時，可能過于注重表面的描述，而忽略了作品背后的文化內涵和藝術價值，導致學生對藝術的深度理解不足。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的問題和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習。

2.深化教學內容：我會更加注重藝術作品的背景和文化內涵，通過講解藝術家的生平和創(chuàng)作理念，幫助學生更好地理解藝術作品，提升他們的藝術鑒賞能力。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現、作業(yè)、小測驗、藝術鑒賞報告等，以全面評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-藝術流派名稱：印象派、表現派、后印象派等。

-藝術家姓名：梵高、畢加索、莫奈等。

-藝術作品名稱：《星夜》、《格爾尼卡》、《睡蓮》等。

②本文重點詞匯：

-Impressionism（印象派）

-Expressionism（表現派）

-Post-impressionism（后印象派）

-Vibrantcolors（鮮艷的色彩）

-Emotionalintensity（情感強度）

-Depiction（描繪）

③本文重點句子：

-"VincentvanGogh's'StarryNight'isaprimeexampleofpost-impressionism."

-"PabloPic