第4課 變化中伴隨的現(xiàn)象（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

第4課變化中伴隨的現(xiàn)象（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第4課變化中伴隨的現(xiàn)象，包含物質(zhì)變化中的溫度變化、狀態(tài)變化等基本現(xiàn)象的觀察和探究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的物質(zhì)狀態(tài)變化知識(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，探究物質(zhì)狀態(tài)變化過程中的伴隨現(xiàn)象，鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)思維和科學(xué)精神，培養(yǎng)實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，但觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力尚需提高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）已有初步了解，但對(duì)其變化過程和伴隨現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有限，需要通過實(shí)際操作來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。

由于本節(jié)課涉及多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握不牢固；二是在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，缺乏細(xì)致的觀察力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力；三是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，難以將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合。

針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：首先，通過直觀演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化和伴隨現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（溫度計(jì)、試管、酒精燈、冰塊、熱水等）、實(shí)驗(yàn)記錄表格。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：科學(xué)教育視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)畫演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“變化中伴隨的現(xiàn)象”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“生活中有哪些現(xiàn)象表明物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生了變化？”“如何判斷物質(zhì)是由哪種狀態(tài)轉(zhuǎn)變而來？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“變化中伴隨的現(xiàn)象”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象（如冰塊融化、水沸騰等），引出“變化中伴隨的現(xiàn)象”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理，如溫度、壓力等因素對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察物質(zhì)狀態(tài)變化過程中的伴隨現(xiàn)象。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么水加熱后會(huì)變成蒸汽？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理，掌握觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察和記錄家中或?qū)W校環(huán)境中物質(zhì)狀態(tài)變化的作業(yè)，如“記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校中發(fā)生的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科學(xué)書籍或網(wǎng)站，如《物質(zhì)的秘密》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)狀態(tài)變化的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其相互轉(zhuǎn)換的基本過程，理解溫度、壓力等因素對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的影響。

學(xué)生能夠識(shí)別和解釋生活中常見的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象，如冰塊融化、水沸騰、蒸發(fā)等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.能力提升方面：

觀察能力：學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和日常生活中的現(xiàn)象，提高了觀察物質(zhì)狀態(tài)變化的能力，能夠細(xì)致地觀察并記錄變化過程。

實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的步驟和技巧，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

分析和推理能力：學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推理出物質(zhì)狀態(tài)變化的規(guī)律，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合進(jìn)行解釋。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

科學(xué)探究態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于提出問題，積極尋求答案。

合作意識(shí)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)狀態(tài)變化對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約能源和減少污染的重要性。

4.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物質(zhì)狀態(tài)變化知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來探究不同因素對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響，或者在日常生活中注意節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思能力方面：

學(xué)生能夠主動(dòng)查找與物質(zhì)狀態(tài)變化相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)措施。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)探究作為主要的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.信息化教學(xué)手段的運(yùn)用：我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，如視頻、動(dòng)畫等，使抽象的科學(xué)概念變得直觀易懂，同時(shí)也提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在不規(guī)范、不熟練的問題，這影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏安全意識(shí)，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育。

2.課堂討論深度不夠：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生的討論往往停留在表面，缺乏深度和廣度，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，通過示范、指導(dǎo)、練習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀