Unit 3 Charity：Writing說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

Unit3Charity：Writing說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Unit3Charity：Writing”為主題，圍繞高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的能力為目標(biāo)。通過(guò)設(shè)置情境、小組合作、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文素養(yǎng)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)寫作練習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，包括語(yǔ)法、詞匯和篇章結(jié)構(gòu)；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解慈善事業(yè)在不同文化中的意義，增強(qiáng)跨文化交際能力；3）思維品質(zhì)：通過(guò)討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；4）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和寫作技巧。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫作，但在表達(dá)復(fù)雜思想和進(jìn)行深入論述方面可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，對(duì)寫作這一技能尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)不斷提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于通過(guò)查閱資料和自我反思來(lái)提高；而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互助來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過(guò)程中可能遇到的困難包括：如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何選擇合適的詞匯和句型來(lái)表達(dá)復(fù)雜思想，以及如何在有限的篇幅內(nèi)傳達(dá)完整的信息。此外，跨文化背景下的慈善事業(yè)理解可能也是學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)，他們需要克服文化差異帶來(lái)的語(yǔ)言障礙和認(rèn)知差異。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：外研社高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：慈善事業(yè)相關(guān)的英文文章、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如慈善機(jī)構(gòu)的宣傳冊(cè)）、角色扮演道具、課堂討論指南教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于慈善活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注慈善事業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.提出問(wèn)題：Whatdoyouthinkaboutcharity?Canyoutellmesomeexamplesofcharityactivities?

3.學(xué)生自由討論，分享自己對(duì)慈善活動(dòng)的看法和經(jīng)歷。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.引入寫作技巧：介紹如何進(jìn)行慈善寫作，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)。

2.舉例說(shuō)明：展示一篇優(yōu)秀的慈善寫作范文，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和情感表達(dá)。

3.講解重點(diǎn)：講解慈善寫作中的關(guān)鍵要素，如慈善活動(dòng)的目的、受益人、實(shí)施過(guò)程等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)慈善活動(dòng)進(jìn)行討論，并總結(jié)出該活動(dòng)的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享本組的討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成兩組，一組扮演慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，另一組扮演潛在的捐贈(zèng)者，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

2.情景模擬：模擬慈善活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慈善寫作的重要性。

2.布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于慈善活動(dòng)的英語(yǔ)寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

七、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：慈善活動(dòng)對(duì)社會(huì)和個(gè)人有哪些積極影響？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)：學(xué)生分享自己對(duì)慈善活動(dòng)的理解和看法，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.課堂小結(jié)：5分鐘

7.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-慈善組織網(wǎng)站：介紹世界各地的慈善組織，如聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（UNICEF）、世界自然基金會(huì)（WWF）等，讓學(xué)生了解不同慈善組織的宗旨和活動(dòng)。

-慈善活動(dòng)案例：收集和分析真實(shí)發(fā)生的慈善活動(dòng)案例，如慈善晚宴、募捐活動(dòng)、公益活動(dòng)等，提供寫作素材。

-慈善法律法規(guī)：提供與慈善事業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)慈善法》，幫助學(xué)生了解慈善事業(yè)的合法性和規(guī)范性。

-慈善文化研究：介紹不同文化背景下慈善事業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展，如西方國(guó)家與東方國(guó)家的慈善觀念差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于慈善的書籍、雜志和在線文章，如《慈善的經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《慈善的力量》等，以拓寬視野。

-視頻觀看：推薦觀看與慈善相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《天下無(wú)賊》、《天下第一村》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受慈善事業(yè)的影響。

-實(shí)踐參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織慈善活動(dòng)，如志愿服務(wù)、募捐活動(dòng)等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫慈善相關(guān)的英語(yǔ)文章，如慈善報(bào)告、慈善倡議書等，提高英語(yǔ)寫作能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)慈善組織或慈善活動(dòng)進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如歷史、地理、社會(huì)學(xué)等，從多角度分析慈善事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)影響。

-案例分析：分析國(guó)內(nèi)外慈善案例，探討慈善事業(yè)的成功因素和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

-社會(huì)調(diào)查：進(jìn)行慈善事業(yè)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，了解公眾對(duì)慈善事業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨接懥薝nit3Charity：Writing，這是一篇關(guān)于慈善活動(dòng)的寫作練習(xí)?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得這節(jié)課既有成功的亮點(diǎn)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)播放一段慈善活動(dòng)的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)慈善有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，分享了自己對(duì)慈善的看法，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于慈善活動(dòng)的了解還不夠深入，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地引入一些相關(guān)的背景知識(shí)，幫助他們更好地理解慈善的意義。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)舉例說(shuō)明和案例分析，讓學(xué)生們能夠更好地掌握寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何選擇合適的詞匯和句型表達(dá)情感等方面掌握得不錯(cuò)，但在深入挖掘慈善活動(dòng)的內(nèi)涵和意義時(shí)，他們的思考似乎還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)慈善活動(dòng)的了解有限，所以我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地引入一些慈善案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，選擇一個(gè)慈善活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠總結(jié)出活動(dòng)的關(guān)鍵信息，還能夠提出自己的見(jiàn)解。這讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到小組合作的重要性。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，我?huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我很滿意。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，還是依賴于教材上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加