![部編版七年級語文下冊第8課《土地的誓言》精美課件_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/1C/05/wKhkGWeSIUKAA08SAAJwGjdLvzA071.jpg)
![部編版七年級語文下冊第8課《土地的誓言》精美課件_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/1C/05/wKhkGWeSIUKAA08SAAJwGjdLvzA0712.jpg)
![部編版七年級語文下冊第8課《土地的誓言》精美課件_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/1C/05/wKhkGWeSIUKAA08SAAJwGjdLvzA0713.jpg)
![部編版七年級語文下冊第8課《土地的誓言》精美課件_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/1C/05/wKhkGWeSIUKAA08SAAJwGjdLvzA0714.jpg)
![部編版七年級語文下冊第8課《土地的誓言》精美課件_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/1C/05/wKhkGWeSIUKAA08SAAJwGjdLvzA0715.jpg)
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
端木蕻良土地的誓言讀準字音端木蕻良熾痛胸膛噴涌泛濫白樺林讕語怪誕亙古默契田壟蚱蜢嗥鳴山澗斑斕碾豐饒污穢hónɡchìtánɡpēnlànhuàháojiànlánniǎnráohuìlándànɡènqìlǒnɡzhàměnɡ誠懇而深切。(野獸)大聲嚎叫。沒有根據的話?;恼Q離奇,古怪。遠古。江河湖泊的水溢出,四處流淌。常比喻壞的事物不受限制地流行。摯痛:嗥鳴:讕語:怪誕:亙古:泛濫:默契:雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。作家簡介端木蕻良(1912-1996),原名曹漢文,遼寧省人。東北作家群中的代表人物,開了抗日文學的先聲,主要作品有《科爾沁旗草原》、《大地的?!贰ⅰ恫苎┣邸返?。他第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土,鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱,攪成一團,以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的東北風格震動著人們的內心。
東北作家群
東北作家群是指“九一八”事變后,一群從東北流亡到關內的文學青年在左翼文學運動推動下共同自發(fā)地開始文學創(chuàng)作的群體。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇,表達了對侵略者的仇恨、對父老鄉(xiāng)親的懷念及早日收回國土的強烈愿望。他們的作品具有粗獷宏大的風格,寫出了東北的風俗民情,顯示了濃郁的地方色彩?!皷|北作家群”的主要作家有蕭軍、蕭紅、端木蕻良、舒群、駱賓基等。作者為何要面對土地發(fā)出這樣的誓言呢?土地的誓言“土地”是指哪里的土地?“誓言”的內容是什么?
1931年9月18日,日本侵略者發(fā)動了震驚中外的“九一八”事變”,拉開了日本吞并東北的序幕。短短幾個月,日軍就侵占了我國東北全境。日寇的鐵蹄踐踏著祖國的東北大地,黑土地浸著血淚,松花江日夜悲鳴,許多東北的同胞被迫背井離鄉(xiāng),四處流浪。寫作背景5理清思路土地的誓言(1)思憶故土(2)發(fā)出誓言“我”常常想起關東原野上的一切;“我”時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚;“我”的內心為此熱血沸騰。故鄉(xiāng)美好的生活令“我”夢縈魂牽;“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親戰(zhàn)斗。自由讀課文,體會直接抒情作者對故鄉(xiāng)的深厚情感,似一股激流,澎湃在文章的字里行間。請同學們自主閱讀課文,找出作者在文中直接抒情的句子。直接抒情對于廣大的關東原野,我心里懷著摯痛的熱愛?!皳赐础保罕砻鲪壑\懇而深切,直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的深切熱愛之情。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動的,我的心還在噴涌著熱血,因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。①從兩個“無時無刻不”,你能體會到什么?雙重否定,加強肯定的語氣,表達強烈的思鄉(xiāng)之情。直接抒情我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動的,我的心還在噴涌著熱血,因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。②明明是“我”思念故鄉(xiāng),為何要寫故鄉(xiāng)“呼喚我的名字”、“召喚我回去”?直接抒情②明明是“我”思念故鄉(xiāng),為何要寫故鄉(xiāng)“呼喚我的名字”、“召喚我回去”?這是運用了“移情于物”的方式。寫故鄉(xiāng)召喚自己,將自己對家鄉(xiāng)的思念、故鄉(xiāng)令自己魂牽夢縈之情表達得更加濃烈、真摯,體現(xiàn)出故鄉(xiāng)與自己某種“默契”的關系。將人的主觀的感情移到客觀的事物上,反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒,使物、人一體,能夠更集中地表達強烈感情。
直接抒情我有時把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動的,我的心還在噴涌著熱血,因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。③“泛濫”一詞的本義是什么?這里可以替換為“澎湃”、“涌動”嗎?作者用這樣的詞語來形容自己的感情,有何作用?“泛濫”原指江河湖泊的水溢出,四處流淌。用在這里,形容作者對故鄉(xiāng)的深情激憤狂放,難以駕馭。直接抒情當我記起故鄉(xiāng)的時候,我便能看見那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液,這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里,有著一股燃燒的洪流,像我的心噴涌著血液一樣。作者在這里說的是什么聲音?為何要多次寫“這種聲音”?又為什么說“這種聲音”來自“亙古的地層”?直接抒情作者在這里說的是什么聲音?為何要多次寫“這種聲音”?又為什么說“這種聲音”來自“亙古的地層”?·“這種聲音”是故鄉(xiāng)的聲音,是故鄉(xiāng)的召喚?!ざ啻螌憽斑@種聲音”,強調了“我”對故鄉(xiāng)的眷戀之深,更能激起讀者的強烈共鳴?!ふf“這種聲音”來自“亙古的地層”,是運用了聯(lián)想的方式。由大地深層涌動著的沸騰的巖漿,聯(lián)想到自己的內心也正如地下沸騰的巖漿一般,在燃燒、在沸騰、在奔突,似乎隨時可以噴涌而出。這不僅體現(xiàn)出“我”對故鄉(xiāng)深沉的熱愛,還將“大地之心”與“作者之心”緊密聯(lián)系起來,賦予故土以生命與情感,表明故土正熱烈召喚著“我”、激勵著“我”為之戰(zhàn)斗。土地是我的母親,我的每一寸皮膚,都有著土粒;我的手掌一接近土地,心就變得平靜。我是土地的族系,我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上,我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑,在那稻棵上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。①連用三個“在那”,有何作用?運用排比的修辭手法,營造連貫的、逐漸增強的氣勢,以抒發(fā)熾熱、奔放的感情。直接抒情土地是我的母親,我的每一寸皮膚,都有著土粒;我的手掌一接近土地,心就變得平靜。我是土地的族系,我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上,我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑,在那稻棵上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。②“埋葬”的原義是什么?如何理解它在這個句子中的作用?直接抒情②“埋葬”的原義是什么?如何理解它在這個句子中的作用?“埋葬”本用于已死去的事物。用在這里,表明作者昔日在田壟間留下的歡笑已蕩然無存,取而代之的只剩凄苦、哀愁與悲傷。這給行文增添了一層沉重的感覺和悲憤的心緒,表達了作者對故土淪陷的悲憤、對侵略者的憎恨。另一方面,故鄉(xiāng)的田壟埋葬了“我”的歡笑,未來,它也一定會埋葬侵略者。直接抒情沒有人能夠忘記。我必定為而戰(zhàn)斗到底。土地,原野,我的家鄉(xiāng),必須被解放!必須站立!這里發(fā)生了怎樣的人稱轉換?有什么作用?她她你你直接抒情片段二比讀下面兩個相似的片段,你認為哪一個更好?沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立!沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。我的家鄉(xiāng),她必須被解放!她必須站立!········片段一由“她”到“你”,這樣的人稱轉換有什么作用?人稱的變化,實際是情感變化的結果。開始用第三人稱,是因為感情較為平穩(wěn);隨著情緒逐漸激動,作者不滿足于使用第三人稱“她”,而是拋開讀者,運用“呼告”的手法,直接與故鄉(xiāng)進行對話交流,對土地以“你”相稱,情感顯得更加直接而迫切,具有強烈的抒情效果。
沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立!為了她,我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水,洗去她一切的污穢和恥辱。用感情強烈的詞語直接抒情。表現(xiàn)了愿為故鄉(xiāng)奉獻一切、為之犧牲一切的決心。直接抒情(男領)沒有人能夠忘記她。(充滿深情)
我必定為她而戰(zhàn)斗到底。(語氣堅定)(女領)土地,原野,我的家鄉(xiāng),(感情依次加強)你/必須被解放?。ㄕZ氣堅定?!澳恪焙笊宰魍nD)你/必須站立?。ū姾希┠惚仨毐唤夥?!你必須站立!···········朗讀“誓言”(男領)我必須/看見一個更美麗的故鄉(xiāng)
出現(xiàn)在我的面前——(語氣堅定,充滿希望)
或者/我的墳前,
(充滿堅定無畏)(女領)而我將用我的淚水,
洗去她一切的污穢和恥辱。(表達堅定的決心)(領合)而我將用我的淚水,
洗去她一切的污穢和恥辱。(眾合)而我將用我的淚水,
洗去她一切的污穢和恥辱?!ぁぁぁだ首x“誓言”··自由讀課文,體會間接抒情本篇文章除運用了直接抒情外,還采用了間接抒情的方式。本文中許多描寫像電影特寫鏡頭一樣,疊現(xiàn)出家鄉(xiāng)一幅幅動人的圖畫,你感受到了嗎?請同學們找出這些間接抒情的句段,與大家分享,并思考這樣的描寫有什么作用。間接抒情
當我躺在土地上的時候,當我仰望天上的星星,手里握著一把泥土的時候,或者當我回想起兒時的往事的時候,我想起那參天碧綠的白樺林,標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群,深夜嗥鳴的蒙古狗,我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,斑斕的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金;我想起幽遠的車鈴,晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語,原野上怪誕的狂風……
鋪陳如此多富有東北生活氣息的形象,有怎樣的效果?間接抒情鋪陳如此多富有東北生活氣息的形象,有怎樣的效果?這樣的意象是東北大地特有的,它們能代表作者的故鄉(xiāng)。將這些有特色、有意味的景物組成疊印著的一個個畫面,像電影鏡頭般閃現(xiàn),展現(xiàn)出東北大地的豐饒美麗,流露出作者對故鄉(xiāng)深切的熱愛、眷戀和贊美之情。另一方面,把故鄉(xiāng)寫得如此美好富饒,也能使讀者為這一美麗土地被侵占感到悲憤,激起讀者對侵略者的仇恨。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天,東風吹起的時候,土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過,柳條像一陣煙雨似的竄出來,空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫,天空清亮透明,勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天,銀線似的蛛絲在牛角上掛著,糧車拉糧回來,麻雀吃厭了,這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的,碾著新谷的場院轆轆地響著,多么美麗,多么豐饒……從嗅覺、視覺、聽覺等不同角度,展現(xiàn)了關東原野春秋兩季的美景,突出了其優(yōu)美、溫馨、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年四年級英語下冊 Unit 3 What can you see第2課時說課稿 湘少版
- 7《美麗的化學變化》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊教科版
- 2025計算機購銷合同樣書
- 2025勞動合同法課程學習指南
- 2024年高中化學 專題3 常見的烴 第一單元 第1課時 脂肪烴的類別、烷烴說課稿 蘇教版選修5001
- 2憲法是根本法 第一課時 感受憲法日(說課稿)-部編版道德與法治六年級上冊
- 醫(yī)療試劑合同范例
- 包工項目合同范本
- 化妝店加盟合同范例
- 2024-2025學年高中地理 第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 2.4 農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展-以美國為例說課稿 湘教版必修3
- 寧波2025年浙江寧波市鄞州區(qū)衛(wèi)健系統(tǒng)其他事業(yè)單位招聘事業(yè)編制46人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 【七上HK數(shù)學】安徽省蚌埠市固鎮(zhèn)縣2024-2025學年七年級上學期1月期末試卷數(shù)學試題
- 電信網和互聯(lián)網圖像篡改檢測技術要求與測試方法
- 2025屆江蘇省南京市鹽城市高三一??荚囌Z文試題 課件
- 《水稻生長進程》課件
- 2024版企業(yè)高管職務任命書3篇
- 青少年鑄牢中華民族共同體意識路徑研究
- 江蘇省南京市2024年中考英語試題(含解析)
- 學校農業(yè)教育體驗項目方案
- 水利工程施工監(jiān)理規(guī)范(SL288-2014)用表填表說明及示例
- 部編版2023-2024學年六年級上冊語文期末測試試卷(含答案)
評論
0/150
提交評論