《書(shū)憤》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《書(shū)憤》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《書(shū)憤》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材分析《書(shū)憤》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇經(jīng)典文言文。課文通過(guò)詩(shī)人杜甫自述心志，抒發(fā)了對(duì)時(shí)局的憂慮和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的基本閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文句式、用詞的理解和鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷。

3.增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《書(shū)憤》中的關(guān)鍵句意，把握杜甫的情感態(tài)度。

2.分析詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)中用典的內(nèi)涵，把握杜甫的政治抱負(fù)。

2.鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，感受杜甫的文學(xué)才華。

解決辦法：

1.通過(guò)逐句翻譯和討論，幫助學(xué)生理解詩(shī)句含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析用典的深層含義。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示詩(shī)歌意象，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和角色扮演，提高對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《書(shū)憤》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《書(shū)憤》相關(guān)的杜甫生平介紹、時(shí)代背景資料、詩(shī)歌鑒賞視頻等。

3.多媒體資源：利用PPT展示詩(shī)中的關(guān)鍵意象、詩(shī)句翻譯和作者背景。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論詩(shī)中的用典和情感表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以杜甫的生平事跡為引，提出問(wèn)題：“杜甫為何被稱(chēng)為‘詩(shī)史’？他的詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧高中階段已學(xué)的杜甫詩(shī)歌，如《春望》、《登高》等，分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《書(shū)憤》的背景、作者情感、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)等。

2.舉例說(shuō)明：結(jié)合詩(shī)中的具體例子，如“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫的憂國(guó)憂民情懷。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論詩(shī)中的用典、意象等，分享自己的理解和感悟。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀《書(shū)憤》，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句含義。

2.教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的朗讀和解釋?zhuān)o予個(gè)別指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《書(shū)憤》中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，如《春望》、《登高》等，了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。

2.選擇一首杜甫的詩(shī)歌，進(jìn)行翻譯和鑒賞，并撰寫(xiě)一篇不少于500字的鑒賞文章。

六、教學(xué)活動(dòng)安排

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師講解新知，舉例說(shuō)明，組織互動(dòng)探究。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生朗讀、解釋詩(shī)句，教師指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置課后閱讀和寫(xiě)作作業(yè)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和寫(xiě)作能力。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)憤》，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力得到顯著提高。他們能夠準(zhǔn)確翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)句的內(nèi)涵，理解杜甫的情感態(tài)度。

2.詩(shī)歌鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何鑒賞詩(shī)歌，包括分析詩(shī)歌的意象、用典、修辭手法等。他們對(duì)詩(shī)歌的審美能力有了明顯的提升。

3.歷史文化素養(yǎng)豐富：通過(guò)了解杜甫的生平和詩(shī)歌背景，學(xué)生對(duì)唐朝的歷史文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

4.思想情感共鳴：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)憤》，能夠體會(huì)到杜甫憂國(guó)憂民的情懷，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

5.文學(xué)素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了豐富的文學(xué)知識(shí)，包括詩(shī)歌的寫(xiě)作手法、杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格等，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在分組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后閱讀和寫(xiě)作作業(yè)中，能夠自主查找資料，分析問(wèn)題，提出解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.邏輯思維能力提升：在分析詩(shī)中的用典、意象等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷，從而提高了邏輯思維能力。

10.人文素養(yǎng)全面發(fā)展：通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)憤》，學(xué)生在人文素養(yǎng)方面得到了全面發(fā)展，包括道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里頭有不少感想。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。咱們這節(jié)課，我盡量采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考。比如，在講解《書(shū)憤》這首詩(shī)的時(shí)候，我沒(méi)有直接告訴他們答案，而是讓他們自己去分析詩(shī)句，體會(huì)杜甫的情感。這樣一來(lái)，學(xué)生們的參與度明顯提高了，他們的思考也變得更加深入。

不過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能跟我提問(wèn)的方式有關(guān)。有時(shí)候，我的問(wèn)題可能太寬泛了，讓學(xué)生感到無(wú)從下手。接下來(lái)，我打算在提問(wèn)時(shí)更加具體，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得這節(jié)課整體上還比較順利。但是，也有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)兒分心，這個(gè)我還需要加強(qiáng)管理?？赡苁俏覜](méi)有很好地吸引他們的注意力，或者是課堂氛圍不夠活躍。所以，以后我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《書(shū)憤》這首詩(shī)的理解有了明顯的提升，他們能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)句的含義，感受到杜甫的情感。在寫(xiě)作方面，我也看到了一些進(jìn)步，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于詩(shī)中的一些用典，學(xué)生們的理解還不夠深入，這可能與他們對(duì)歷史的了解有關(guān)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好