17古詩(shī)三首《望天門山》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

17古詩(shī)三首《望天門山》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?7古詩(shī)三首《望天門山》是人教版三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版中的一課。本課選取了唐代詩(shī)人李白的三首詩(shī)，分別是《望天門山》、《贈(zèng)汪倫》和《早發(fā)白帝城》。這三首詩(shī)都是李白的代表作，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，學(xué)生可以領(lǐng)略到古典詩(shī)詞的美，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦、默寫等方式，感受詩(shī)歌的語言美、意境美。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，理解詩(shī)歌中的意象和情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字和拼音有一定的掌握，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些淺顯的古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏有初步的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)朗讀和背誦來學(xué)習(xí)詩(shī)歌。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察文字和圖片來理解詩(shī)歌；部分學(xué)生可能偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽讀和跟讀來感受詩(shī)歌的韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)古詩(shī)詞的理解可能存在困難，尤其是對(duì)生僻字詞和古代文化的理解；

（2）詩(shī)歌中的意象和情感較為抽象，學(xué)生可能難以把握；

（3）背誦古詩(shī)詞時(shí)，可能會(huì)遇到記憶困難，容易遺忘；

（4）部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句，理解詩(shī)中的意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過演繹詩(shī)歌中的場(chǎng)景，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音樂等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用電子白板、教育APP等，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背誦和理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示李白的畫像和《望天門山》的插圖，提問學(xué)生：“你們知道這位詩(shī)人嗎？猜猜看，他為什么要望天門山？”通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的詩(shī)歌，如《靜夜思》、《詠鵝》等，提問：“你們還記得這些詩(shī)歌的特點(diǎn)嗎？它們有什么共同點(diǎn)？”幫助學(xué)生回顧詩(shī)歌的基本知識(shí)和閱讀方法。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《望天門山》的背景、作者介紹和詩(shī)歌大意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

2.舉例說明：以“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”為例，講解詩(shī)句中的比喻手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意境。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)句中的意象，如“碧水”、“孤帆”等，讓學(xué)生用自己的語言描述詩(shī)句所描繪的景象。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生跟隨錄音朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，加深對(duì)詩(shī)句的印象。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的朗讀情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌。

3.課堂游戲：組織“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，提高對(duì)古詩(shī)的興趣。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美。

2.提問學(xué)生：“你們覺得詩(shī)歌有什么魅力？為什么人們喜歡讀詩(shī)？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后背誦《望天門山》，并在家庭中向家長(zhǎng)講述詩(shī)句的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的詩(shī)歌，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句中的意象和情感。

3.要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己收集到的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)反思

1.部分學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)，對(duì)韻律和節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.學(xué)生在討論詩(shī)歌意象時(shí)，存在一定程度的困難，需要教師給予更多引導(dǎo)。

3.部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣不高，需要教師在教學(xué)中采取更多有趣的教學(xué)方法。

針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)中，我將：

1.加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌。

2.在講解詩(shī)歌意象時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的理解能力。

3.采用更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌理解和欣賞能力提升：

2.朗讀和背誦能力增強(qiáng)：

在課堂上，學(xué)生通過跟讀、齊讀和個(gè)別朗讀等形式，提高了對(duì)詩(shī)歌的朗讀技巧。他們學(xué)會(huì)了根據(jù)詩(shī)句的韻律和節(jié)奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD和語氣變化。課后，學(xué)生能夠獨(dú)立背誦《望天門山》，這有助于提高他們的記憶力和語言表達(dá)能力。

3.語文素養(yǎng)得到提升：

4.傳統(tǒng)文化認(rèn)同感增強(qiáng)：

學(xué)習(xí)古詩(shī)是了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)《望天門山》等古詩(shī)的過程中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：

古詩(shī)往往蘊(yùn)含著豐富的想象力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聯(lián)想和想象，能夠更好地理解詩(shī)中的意境。這種想象力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中的創(chuàng)新思維。

6.價(jià)值觀和情感態(tài)度培養(yǎng)：

古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的情感和價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自然、人生和社會(huì)的感悟，從而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，通過學(xué)習(xí)《望天門山》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞大自然的壯麗景色，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。

7.合作學(xué)習(xí)能力的提高：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)能力的提高有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通和協(xié)作。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

在作業(yè)布置和課后練習(xí)中，學(xué)生需要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，感覺有收獲，也有遺憾。咱們就來聊聊這堂課的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些比較成功的方法。比如說，我用了多媒體展示李白的畫像和《望天門山》的插圖，這讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)人有了直觀的認(rèn)識(shí)，也對(duì)詩(shī)歌的背景有了初步的了解。他們看到那些美麗的山水畫面，眼睛都亮了，學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。

然后，我在講解詩(shī)句的時(shí)候，盡量用通俗易懂的語言，讓學(xué)生們能夠理解詩(shī)中的意境。我還舉了例子，比如“天門中斷楚江開”，我就讓學(xué)生想象一下，如果他們站在那里，會(huì)看到怎樣的景象。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們參與感很強(qiáng)，他們不僅記住了詩(shī)句，還能用自己的話描述出來。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于生僻字詞的理解還是有些吃力，我在講解時(shí)雖然盡量詳細(xì)，但還是有些學(xué)生跟不上的感覺。這說明我需要針對(duì)這部分學(xué)生，采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法，比如通過制作生僻字卡片，幫助他們加強(qiáng)記憶。

再就是，我在課堂上安排了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是想讓學(xué)生們更加深入地理解詩(shī)歌。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，缺乏深度和廣度，只是簡(jiǎn)單地復(fù)述了詩(shī)歌的內(nèi)容。這說明我需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致，給出一些更有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)《望天門山》的理解有了很大的提升，他們能夠背