6-1《大堰河-我的保姆》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

6-1《大堰河——我的保姆》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第6單元第1課《大堰河——我的保姆》。主要內(nèi)容包括詩(shī)人艾青的詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》，詩(shī)歌以真摯的情感描繪了詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的深情厚誼，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生可以體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)勞動(dòng)人民的深情，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民情感和鄉(xiāng)土情懷。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)詩(shī)歌的解讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些現(xiàn)代詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象等。他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)。然而，對(duì)于艾青及其詩(shī)歌作品的了解可能有限，對(duì)于詩(shī)歌中的鄉(xiāng)土情懷和勞動(dòng)人民主題的理解可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文學(xué)作品普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)于富有情感和思想深度的詩(shī)歌。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性和探究精神，能夠通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)詩(shī)歌中復(fù)雜的情感表達(dá)難以把握，二是對(duì)于詩(shī)歌中的鄉(xiāng)土語(yǔ)言和地域文化背景理解不足，三是對(duì)于詩(shī)歌的主題和思想內(nèi)涵挖掘不夠深入。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)可能缺乏批判性思維，難以提出獨(dú)到的見(jiàn)解。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，以便于閱讀《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如艾青的肖像畫(huà)、大堰河生活的場(chǎng)景，以及相關(guān)的背景音樂(lè)和視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌文本、作者介紹、詩(shī)歌分析等內(nèi)容的PPT，方便課堂展示和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書(shū)寫(xiě)工具，確保學(xué)生能夠在小組合作中充分交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大堰河——我的保姆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否了解詩(shī)歌？詩(shī)歌在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，如著名詩(shī)人的肖像、詩(shī)歌朗誦的視頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位以及它對(duì)個(gè)人情感表達(dá)的作用。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的構(gòu)成。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《大堰河——我的保姆》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景、作者艾青的經(jīng)歷，以及詩(shī)歌中表達(dá)的情感和主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)歌對(duì)個(gè)人情感表達(dá)的影響，以及它如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人文關(guān)懷。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組圍繞詩(shī)歌中的某個(gè)主題進(jìn)行討論，如勞動(dòng)人民的形象、鄉(xiāng)土情懷等，并提出自己的見(jiàn)解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩(shī)歌中的象征意義、情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞詩(shī)歌之美。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.艾青的其他詩(shī)歌作品：推薦學(xué)生閱讀艾青的其他詩(shī)歌，如《我愛(ài)這土地》、《北方》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生更深入地理解艾青的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

2.鄉(xiāng)土文學(xué)選集：介紹一些鄉(xiāng)土文學(xué)的經(jīng)典作品，如《邊城》、《春蠶》等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)土文學(xué)的特點(diǎn)和影響，以及它如何反映社會(huì)變遷和人民生活。

3.詩(shī)歌鑒賞指南：推薦一本詩(shī)歌鑒賞的書(shū)籍，如《詩(shī)歌鑒賞手冊(cè)》，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿艾青的風(fēng)格，也可以是表達(dá)自己的情感和思想，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。

2.詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上或?qū)W?；顒?dòng)中朗誦自己喜歡的詩(shī)歌，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

3.詩(shī)歌主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如詩(shī)歌與歷史、詩(shī)歌與社會(huì)變遷等，通過(guò)查閱資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告等方式，提升研究能力和批判性思維。

4.詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：探索詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合的可能性，學(xué)生可以嘗試將詩(shī)歌改編成歌詞，或者創(chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的音樂(lè)作品，體驗(yàn)跨藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作樂(lè)趣。

三、實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系

1.鄉(xiāng)村走訪：組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村生活，收集與鄉(xiāng)村相關(guān)的詩(shī)歌素材，將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

2.社區(qū)詩(shī)歌朗誦會(huì)：在社區(qū)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)社區(qū)居民參與，通過(guò)詩(shī)歌傳遞正能量，增進(jìn)社區(qū)文化氛圍。

3.詩(shī)歌與環(huán)保結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，創(chuàng)作與環(huán)保主題相關(guān)的詩(shī)歌，通過(guò)詩(shī)歌呼吁人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)與交流

1.詩(shī)歌與繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.詩(shī)歌與音樂(lè)：組織學(xué)生創(chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的音樂(lè)作品，如歌曲、器樂(lè)演奏等，體驗(yàn)音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合。

3.詩(shī)歌與戲?。簢L試將詩(shī)歌改編成戲劇劇本，通過(guò)戲劇表演來(lái)展現(xiàn)詩(shī)歌的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將詩(shī)歌與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，通過(guò)介紹艾青的生平和詩(shī)歌背景，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)土文化對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更深入地感受詩(shī)歌的情感，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放與詩(shī)歌主題相關(guān)的音樂(lè)、展示相關(guān)圖片等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩(shī)歌的美。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)詩(shī)歌主題不夠熟悉或者缺乏自信，導(dǎo)致他們?cè)谟懻撝胁桓野l(fā)言。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但總體上還是以教師講解為主，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌接龍、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們充分的